Ölçme & Psikometri
136 metoder i denne familie.
Udvalgte
Toparameter logistisk IRT-model (2PL)The two-parameter logistic item response model, formalised by Frederic Lord (1980), describes the probability that a respondent answers a binary test item correctly as a smooth S-sTre-parameter logistisk IRT-model (3PL)The three-parameter logistic (3PL) model, introduced by Allan Birnbaum in 1968, is an item response theory model that describes the probability of a correct response to a binary teAkademisk AfbrændingsskalaThe Academic Burnout Scale measures three dimensions of student burnout: emotional exhaustion, cynicism toward studies, and reduced academic efficacy. Developed by Schaufeli and coAcademic Help-Seeking ScaleThe Academic Help-Seeking Scale measures students' inclination to seek academic help, their preferred sources of assistance (instructors, peers, tutors), and barriers that inhibit Skala for akademisk integritetThe Academic Integrity Scale measures students' attitudes, values, and likelihood of engaging in academic dishonesty including cheating, plagiarism, and unauthorized collaboration.Academic Motivation ScaleThe Academic Motivation Scale (AMS) is a 28-item self-report instrument developed by Vallerand et al. (1992) to assess the quality of students' academic motivation. It distinguishe
Læsesti
Dette emnes mest refererede grundlæggende metoder, i den rækkefølge de blev udviklet — et godt sted at begynde, hvis du er ny her.
Alle metoder 136
Toparameter logistisk IRT-model (2PL)Tre-parameter logistisk IRT-model (3PL)Akademisk AfbrændingsskalaAcademic Help-Seeking ScaleSkala for akademisk integritetAcademic Motivation ScaleAcademic Resilience ScaleAkademisk Selv-effekt SkalaAnkerbaseret minimalt vigtig forskelBifaktor Model (Generelle og Specifikke Faktorer)Case-Kohorte DesignCAT Generalizability TheoryMcDonalds Omega til Computerized Adaptive TestUdvikling af skalaer til computeradaptiv testDifferential Item Functioning (CAT-DIF) ved computer-baseret adaptiv testClassroom Environment ScaleKognitive Diagnostiske Modeller (DINA / G-DINA)Kognitiv diagnostisk computerbaseret adaptiv testningBegrebsvaliditet i Computerized Adaptive Testing (CAT)Indholdsvaliditet i Computerized Adaptive Testing (CAT)Konvergent validitet for computeradaptiv testDiskriminant validitet i Computerized Adaptive Testing (CAT)Computeriseret Adaptiv Test baseret på Item Response Theory (CAT-IRT)Målingsinvarians i computeriserede adaptive testsComputeriseret Adaptiv Test med Rasch-modellen (CAT-Rasch)Analyse af reliabilitet for computerstyrede adaptive testsBegrebsvaliditetIndholdsvaliditetIndholdsvaliditetsratioKonvergent ValiditetSpørgeskema om KursusoplevelseDifferential Item Functioning (DIF)DINA-modellenDINO-modellenDiskriminant validitetGulv- og loftseffektFuzzy-Set Qualitative Comparative AnalysisGeneraliserbarhedsteori (G-teori)Generaliserbarhedsteori (G-teori)Guttman-skalaItem-analyse (Klassisk Testteori)Item Response Theory (IRT)Likert-skala konstruktionLongitudinel begrebsvaliditetLongitudinal indholdsvaliditetLongitudinel konvergent validitetLongitudinal differential item functioning (Longitudinal DIF)Longitudinal diskriminant validitetLongitudinal Generalizability TheoryLongitudinal Item Response Theory (LIRT)Longitudinel McDonald's OmegaTest af longitudinel måleinvariansLongitudinal Nomologisk ValiditetLongsgående ReliabilitetsanalyseLongitudinal SkalaundviklingLongitudinel test-retest reliabilitetMathematics Anxiety Rating ScaleMcDonald's Hierarkiske Omega (ωh)McDonald's Omega (ω) PålidelighedskoefficientMCP-straffet regressionTest af målingsinvariansMotivation for Reading QuestionnaireMulti-gruppe IndholdsvaliditetMulti-group Convergent ValidityMulti-group Differential Item Functioning (MG-DIF)Vurdering af multi-gruppe diskriminant validitetMultigruppe GeneraliserbarhedsteoriMulti-gruppe itemanalyseMulti-Group Item Response Theory (MG-IRT)Multi-group McDonald's OmegaTest af multigroup-målingsinvariansMultigruppe Rasch-modelMultigruppe PålidelighedsanalyseUdvikling af flergruppeskalaerMultigruppe test-retest reliabilitetNecessary Condition AnalysisNomologisk ValiditetOrdinal konvergent validitetOrdinal Differential Item Functioning (Ordinal DIF)Ordinal diskriminant validitetOrdinal Generalizability TheoryOrdinal Item AnalysisMcDonalds ordinale omegaTest af invarians for ordinale målingerOrdinal nomologisk validitetOrdinal Rasch Model (Rating Scale Model og Partial Credit Model)Ordinal PålidelighedsanalyseUdvikling af ordinale skalaerOrdinal Test-Retest PålidelighedPartial Credit Model (PCM / GPCM)Peer Learning ScalePolytom polytomisk validitetPolytomisk McDonald's OmegaPolytomisk målelig invariansPolytom Rasch ModelPolytomisk reliabilitetsanalyseUdvikling af polytome skalaerProcess TracingProcrastination Assessment Scale for StudentsRasch-modellenRedundansanalyseRobust vurdering af indholdsvaliditetRobust Differential Item Functioning (Robust DIF)Robust diskriminant validitetRobust Item AnalysisRobust McDonald's OmegaRobust test af måleinvariansRobust nomologisk validitetRule Space MethodologySCAD-reguleret regressionUdvikling af skalaerSchool Climate ScaleSense of Belonging ScaleKort Form KonstruktvaliditetKortform-indholdsgyldighedKortforms differentiel itemfunktion (Short-Form DIF)Generaliserbarhedsteori for korte skalaerKortform-målingsinvariansKort nomologisk validitetShort-form item analysisKortform McDonald's OmegaKortform-reliabilitetsanalyseUdvikling af korte skalaerShort-form Test-Retest ReliabilitySIBTESTSkala for studerendes engagementUndersøgelse af studerendes tilfredshedSpørgeskema om studieprocescerSpørgeskema til vurdering af studiefærdighederUndervisningseffektivitetsskalaTest EquatingTilfredshedsskala for universitetsstuderendeVærditilvækstmodelleringWordfishWordscoresWriting Apprehension Test