Værditilvækstmodellering
Værditilvækstmodellering (VAM) er en metode til at vurdere skolers eller læreres bidrag til elevers præstationsfremgang, udviklet af Sanders og Horn (1998). VAM isolerer effekten af en lærer eller skole ved at sammenligne elevers fremskridt (værditilvækst) under kontrol af tidligere præstationer og elevkarakteristika.
Læs hele metoden
Log ind med en gratis konto for at læse dette afsnit.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Kilder
- Kane, T. J., Rockoff, J. E., & Staiger, D. O. (2008). What does certification tell us about teacher effectiveness? Evidence from New York City. Economics of Education Review, 27(6), 615-631. DOI: 10.1016/j.econedurev.2007.05.005 ↗
- Sanders, W. L., & Horn, S. P. (1998). Research findings on classroom heterogeneity and achievement. Journal of Educational Research, 91(5), 294-303. link ↗
- Koedel, C., Mihaly, K., & Rockoff, J. E. (2015). Value-added modeling: A review. Economics of Education Review, 47, 180-195. DOI: 10.1016/j.econedurev.2015.01.006 ↗
Sådan citerer du denne side
ScholarGate. (2026, June 3). Value-Added Modeling. ScholarGate. https://scholargate.app/da/psychometrics/value-added-modeling
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Case-Kohorte DesignPsykometri↔ compare
- Latent Transition AnalysisPsykometri↔ compare
- Partial Least Squares Structural Equation ModelingPsykometri↔ compare
- Rule Space MethodologyPsykometri↔ compare
Refereret af
Har du fundet en fejl på denne side? Indberet den eller foreslå en rettelse →