Akademisk Selv-effekt Skala
Den Akademiske Selv-effekt Skala (ASES) måler studerendes tro på deres evne til at opnå succes i akademiske opgaver. Baseret på Banduras socialkognitive teori vurderer instrumentet opfattet kompetence inden for forskellige akademiske domæner – forståelse af forelæsninger, færdiggørelse af opgaver, præstation ved eksamener og deltagelse i videnskabeligt arbejde. Høj akademisk selv-effekt er en stærk prædiktor for præstation, vedholdenhed og modstandsdygtighed over for akademiske udfordringer.
Læs hele metoden
Log ind med en gratis konto for at læse dette afsnit.
Metodekort
Nabolaget af beslægtede metoder — vælg en knude for at udforske.
Kilder
- Bandura, A. (1977). Self-Efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychological Review, 84(2), 191-215. DOI: 10.1037/0033-295X.84.2.191 ↗
- Zimmerman, B. J. (2000). Self-efficacy: An essential motive to learn. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 82-91. DOI: 10.1006/ceps.1999.1016 ↗
Sådan citerer du denne side
ScholarGate. (2026, June 3). Academic Self-Efficacy Scale (ASES). ScholarGate. https://scholargate.app/da/educational-psychology/academic-self-efficacy-scale
Hvilken metode?
Stil denne metode ved siden af dens nærmeste slægtninge, og læs dem side om side — biblioteket lægger bøgerne på bordet; valget er dit.
- Academic Motivation ScalePædagogisk psykologi↔ sammenlign
- Critical Thinking Dispositions ScalePædagogisk psykologi↔ sammenlign
- Skala for studerendes engagementPædagogisk psykologi↔ sammenlign
- Spørgeskema om studieprocescerPædagogisk psykologi↔ sammenlign
Refereret af
Similar methods
Har du fundet en fejl på denne side? Indberet den eller foreslå en rettelse →