Ölçme & Psikometri
136 metodes šajā saimē.
Izceltās
Divarpametru loģistikais IRT modelis (2PL)The two-parameter logistic item response model, formalised by Frederic Lord (1980), describes the probability that a respondent answers a binary test item correctly as a smooth S-sTrīsparametru logistiskais modelis (3PL)The three-parameter logistic (3PL) model, introduced by Allan Birnbaum in 1968, is an item response theory model that describes the probability of a correct response to a binary teMēroga akadēmiskā izdegšanaThe Academic Burnout Scale measures three dimensions of student burnout: emotional exhaustion, cynicism toward studies, and reduced academic efficacy. Developed by Schaufeli and coAkadēmiskās palīdzības meklēšanas skalaThe Academic Help-Seeking Scale measures students' inclination to seek academic help, their preferred sources of assistance (instructors, peers, tutors), and barriers that inhibit Akadēmiskās integritātes skalaThe Academic Integrity Scale measures students' attitudes, values, and likelihood of engaging in academic dishonesty including cheating, plagiarism, and unauthorized collaboration.Motīvūdēsnespējū skalas (AMS)The Academic Motivation Scale (AMS) is a 28-item self-report instrument developed by Vallerand et al. (1992) to assess the quality of students' academic motivation. It distinguishe
Lasīšanas ceļš
Šīs tēmas visbiežāk citētās pamatmetodes to izstrādes secībā — vieta, kur sākt, ja esat šeit iesācējs.
Visas metodes 136
Divarpametru loģistikais IRT modelis (2PL)Trīsparametru logistiskais modelis (3PL)Mēroga akadēmiskā izdegšanaAkadēmiskās palīdzības meklēšanas skalaAkadēmiskās integritātes skalaMotīvūdēsnespējū skalas (AMS)Akadēmiskās noturības skalaMēroga akadēmiskā pašefektivitāteAnkura metodē balstīta minimālā svarīgā atšķirībaBifaktora modelis (vispārējie un specifiskie faktori)Kases-kohortas dizainsVispārināmības teorija datorizētajai adaptīvajai testēšanaiDatorizētā adaptīvā testa Makdonalda omegaDatorizētas adaptīvās testēšanas skalas izstrādeDatorizēta adaptīvā testa diferenciālā vienumu funkcionēšana (CAT-DIF)Skolas vides skalaKognitīvās diagnostikas modeļi (DINA / G-DINA)Kognitīvā diagnostiskā datorizētā adaptīvā testēšanaKonstrukta validitāte kompjuterizētajā adaptīvajā testēšanā (CAT)Satursvaliditāte datorizētajā adaptīvajā testēšanā (CAT)Computerized Adaptive Test Convergent ValidityComputerized adaptive test discriminant validityComputerized adaptive test item response theoryDatorizētās adaptīvās testēšanas mērījumu invariancēDatorizētā adaptīvā testēšana ar Raša modeli (CAT-Rasch)Datorizētās adaptīvās testēšanas uzticamības analīzeKonstrukta validitāteSatura validitāteSatura validitātes koeficientsKonverģentā validitāteAnketas par kursu pieredziDiferenciālā vienumu funkcionēšana (DVF)DINA modelisModelis DINODiskriminantā validitāteGrīdas un griestu efektiNeskaidro kopu kvalitatīvā salīdzinošā analīzeVisaptverošās teorija (G-teorija)Vispārības teorija (G-teorija)Gutmana skalasVienumu analīze (klasiskā testa teorija)Vienuma atbildes teorija (IRT)Likert Scale ConstructionHronoloģiskās konstruktās validitātesLongitudinālā satura validitāteKonverģentā validitāte garīgajos pētījumosLongitudinālā atšķirīgā pozīciju funkcionēšana (Longitudinal DIF)Longitudinālā diskriminantā validitāteLongitudinal Generalizability TheoryGarumzonas vienumu atbildes teorija (LIRT)Hronoloģiskais Makdonalda omegaGarumskaalu mērījumu nemainības testēšanaLongitudinālā nomoloģiskā validitāteGareniskās uzticamības analīzeGareniskās skalas izstrādeLongitudinālā testa-atkārtotā testa ticamībaMathematics Anxiety Rating ScaleMakdonalda hierarhiskais omega (ωh)Krombaha alfa koeficienta vietā Makdonalda omega (ω)MCP penalizētā regresijaTestēšana uz mērījumu ekvivalenciAnketas par lasīšanas motivācijuDaudzgrupu satura validitāteDaudzgrupu konverģentā validitāteDaudzgrupu atšķirīgās pozīcijas funkcionēšana (MG-DIF)Daudzgrupu diskriminantās validitātes novērtēšanaDaudzgrupu vispārināmības teorijaDaudzgrupu vienumu analīzeDaudzgrupu vienumu atbildes teorija (MG-IRT)Daudzgrupu Makdonalda OmegaDaudzgrupu mērījumu invarianču testēšanaDaudzgrupu Raša modelisDaudzgrupu ticamības analīzeDaudzgrupu skalu izstrādeDaudzgrupu testa-atkārtota testa uzticamībaNepieciešamo nosacījumu analīzeNomoloģiskā validitāteOrdinālā konverģentā validitāteOrdinālā vienumu funkcionēšanas atšķirības (Ordinal DIF)Ordinālā diskriminantās validitātes novērtējumsOrdinālā vispārīguma teorijaOrdinālā vienumu analīzeOrdinālā Makdonalda omegaOrdinālās mērīšanas invariances testēšanaOrdinala nomoloģiskā validitāteOrdinārais Raša modelis (vērtēšanas skalas un daļējā kredīta modeļi)Ordinālā uzticamības analīzeOrdinālās skalas izstrādeOrdinālās testu-retesta uzticamībaDaļējā kredīta modelis (PCM / GPCM)Skala par vienaudru mācīšanosPolytomous Construct ValidityPolytomous McDonald's OmegaPolytomous Measurement InvariancePolytomais Raša modelisPolytomous Reliability AnalysisPolitomu skalas izstrādeProcesa izsekošanaMērīšanas instruments studentu akadēmiskajai vilcināšanāsRaša modelisRedundancy AnalysisRobustas satura validitātes novērtēšanaRobustā atšķirīgā vienumu funkcionēšana (Robust DIF)Robustas diskriminantās validitātes pārbaudeRobustā vienumu analīzeRobusts McDonald's OmegaRobustas mērījumu invarianču pārbaudesRobustas nomoloģiskās pamatotības pārbaudeMetodoloģija "Noteikumu telpa"SCAD penalizētā regresijaMēroga izstrādeSkolas klimata skalaSkolas piederības sajūtas skalaĪsās formas konstruktu validitāteĪsformu satura validitāteĪsās formas diferenciālā vienumu funkcionēšana (Īsās formas DIF)Īsās formas ģeneralizējamības teorijaSaīsinātās formas mērījumu invarianceSaīsinātās formas nomoloģiskā validitāteĪsās formas vienumu analīzeĪsās formas Makdonalda omegaĪsās formas uzticamības analīzeĪsformu skalu izstrādeĪsformas testa-atkārtota testa uzticamībaSIBTESTStudentu iesaistes skalaStudentu apmierinātības aptaujaAnketas par studiju procesuAnketas izpētes prasmju novērtēšanaiSkala efektivitātes mācīšanāTestu ekvitēšanaUniversity Student Satisfaction ScaleModelēšana, balstoties uz pievienoto vērtībuWordfishWordscoresTests par aizskarošām rakstīšanas situācijām