مقاييس التقييم النفسي
208 طرق في هذه العائلة.
مميزة
مقياس اتجاهات البالغين تجاه الحزنThe Adult Attitude to Grief Scale (AAG) is a measure assessing individual beliefs, attitudes, and values regarding grief and bereavement. Developed by Richard K. Barrett, the AAG cمقياس الإرهاق الأكاديميThe Academic Burnout Scale measures three dimensions of student burnout: emotional exhaustion, cynicism toward studies, and reduced academic efficacy. Developed by Schaufeli and coمقياس البحث عن المساعدة الأكاديميةThe Academic Help-Seeking Scale measures students' inclination to seek academic help, their preferred sources of assistance (instructors, peers, tutors), and barriers that inhibit مقياس النزاهة الأكاديميةThe Academic Integrity Scale measures students' attitudes, values, and likelihood of engaging in academic dishonesty including cheating, plagiarism, and unauthorized collaboration.مقياس الدافعية الأكاديميةThe Academic Motivation Scale (AMS) is a 28-item self-report instrument developed by Vallerand et al. (1992) to assess the quality of students' academic motivation. It distinguisheمقياس المرونة الأكاديميةThe Academic Resilience Scale measures the capacity of students to withstand and recover from academic adversity, including setbacks, failures, and difficult transitions. Developed
مسار القراءة
أكثر مناهج هذا الموضوع تأسيساً ومرجعيةً، مرتَّبةً بحسب تطوّرها التاريخي — نقطة انطلاق مناسبة إن كنت جديداً هنا.
جميع الطرق 208
مقياس اتجاهات البالغين تجاه الحزنمقياس الإرهاق الأكاديميمقياس البحث عن المساعدة الأكاديميةمقياس النزاهة الأكاديميةمقياس الدافعية الأكاديميةمقياس المرونة الأكاديميةمقياس الكفاءة الذاتية الأكاديميةالعلاج بالقبول والالتزاممقياس تقييم الاستيعاب الثقافيفحص أدنبروك المعرفيمقياس الأمل الغرائزي لدى البالغيناستبيان تجارب الطفولة السلبية (ACE)مقياس التقلب الوجداني (ALS)مقياس الحزن الاستباقيمقياس تقييم مرض الزهايمر - المعرفيمقياس الهوية الرياضية (AIMS)استبيان أساليب التعلق (ASQ)مقياس طيف التوحدمقياس باركلي لتقييم اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه لدى البالغينمقياس بيك لليأس (BHS)استبيان اضطراب صورة الجسد (BIDQ)مؤشر مخاطر الفقدمقاييس الرهاب المختصرةمقياس ريكوب المختصر للتكيف الدينيأداة تقييم الاحتراق الوظيفي (BAT)مقياس اتجاهات تغير المناخاستبيان صدمات الطفولةمقياس ييل-براون للأطفال للأعراض الوسواسية القهريةمقياس بيئة الفصل الدراسيمقياس الانطباعات السريرية الشاملة (CGI)مقياس الارتباط بالطبيعةمقياس اليقظة الذهنية المعرفي والوجداني (CAMS)استبيان الإخفاقات المعرفيةاختبار الانعكاس المعرفيمقياس التصنيف النفسي التعاوني للدراسةمقياس الجماعية-الفرديةمقياس التعرض للقتال (CES)مقياس تكتيكات الصراع (CTS2)مقياس كونور-ديفيدسون للمرونةاستبيان العقلية التآمريةمقياس كورا للقلق من طب الأسناناستبيان تجربة المقرر الدراسيمقياس كراون-مارلو للرغبة الاجتماعيةمقياس الذكاء الثقافيمقياس القيم الثقافيةمقياس دي يونغ جيرفيلد للوحدة (DJGLS)مقياس الدعم الديمقراطيمقاييس الاكتئاب والقلق والتوتر-21 (DASS-21)مقياس الحزن المُسلب الحقوقالعلاج السلوكي الجدليمهمة الاستماع الثنائي (Dichotic Listening Task)لعبة الديكتاتورمقياس صعوبات تنظيم الانفعالات (DERS)مقياس صعوبة الانتقال من الحياة العسكرية إلى المدنية (DMCTS)Drift Diffusion Modelمقياس التجربة الروحية اليومية (DSES)مؤشر ديوك الجامعي للدين (DUREL)مقياس التكيف الثنائي (DAS)استبيان فحص اضطرابات الأكل (EDE-Q)مقياس المعرفة بالبصمة البيئيةمقياس الهوية البيئيةمقياس اضطراب الانفعال (EDS)استبيان تنظيم الانفعالات (ERQ)استبيان تنظيم الانفعالات للأطفال والمراهقينمقياس الاتجاهات البيئيةالعلاج بالتعرض ومنع الاستجابةتحليل تتبع العينجهاز تقييم الأسرة (FAD)إشراط الخوفاستبيان اليقظة الذهنية ذو الأوجه الخمسة (FFMQ)مقياس الازدهارمقياس الخوف من فوات الشيءاستبيان جودة الصداقة (FQQ)بطارية التقييم الجبهيمقياس الكفاءة الذاتية العام (GSE)استبيان تجربة الحزنمقياس اكتئاب المسنين (GDS)مقياس نية الشراء الأخضراستبيان الامتنانمقياس العزيمةاستبيان بيئة الفريق (GEQ)مقياس هاميلتون لتقييم القلق (HAM-A)مقياس هاميلتون لتقييم الاكتئاب (HAM-D)إدارة المخاطر السريرية التاريخية HCR-20v3 - 20نموذج الجوانب العلاجية المفيدةقائمة هوجان لردود الفعل على الحزنمقياس المستشفى للقلق والاكتئاب (HADS)مقياس التدين الذاتي/الخارجي (مقياس I/E)اختبار الارتباط الضمنيمؤشر الاستجابة الشخصيةتقييم العلاج النفسي للعلاقات الشخصيةمقياس عدم تحمل عدم اليقين (IUS-12)مهمة المقامرة في ولاية آيوامقياس التوجه للمقارنة الاجتماعية في ولاية أيوا-هولندامهمة القرار المعجميمقياس ليبويتز للقلق الاجتماعياختبار التوجه الحياتي المنقحمقياس القلق الرياضي (MARS)مقياس ماتيس لتقييم الخرف (DRS)مقياس الالتزام والمشاركة في الحد من التوتر القائم على اليقظة الذهنية (MBSR)استبيان محو الأمية الإعلاميةمقياس الثقة الإعلاميةاستبيان الصلابة الذهنية (MTQ48)مقياس الهوية العسكرية (MIS)مقياس الانتباه الواعي (MAAS)مقياس التركيز الانتباهي لليقظة الذهنيةمقياس اليقظة الذهنية في التدريس (MITS)الحد من التوتر القائم على اليقظة الذهنيةمقياس العنصرية الحديثةمقياس مونتغمري-آسبيرغ لتقييم الاكتئاب (MADRS)مقياس أحداث الإصابة الأخلاقية (MIES)استبيان دوافع القراءةالمقابلة التحفيزيةمقياس القلق متعدد الأبعاد للأطفالمقياس الكمالية متعددة الأبعاد (MPS)مقياس الدعم الاجتماعي المتعدد الأبعاد (MSPSS)مقياس الهوية الوطنيةمقياس الحاجة إلى الإدراك في السياسةمقياس الحاجة إلى المعرفة (NCS)مقياس البارادايم البيئي الجديدالتقييم العصبي النفسيمقياس الانحلال الاجتماعي عبر الإنترنتمؤشر ضغط الوالدين (PSI)مقياس الهوية الحزبيةمقياس الاستخدام السلبي لوسائل التواصل الاجتماعيانطباع المريض العام عن التغيير (PGIC)مقياس اتفاق المريض والمعالجمقياس السلوك المؤيد للبيئة (PEBS)استبيان اضطرابات النوم لدى الأطفالمقياس التعلم من الأقراناستبيان بن ستيت للقلقمقياس الاستجابة للإجهاد المتصور (PSRS)مقياس بيرما (PERMA Profiler)مقياس فيلادلفيا لليقظة الذهنية (PHLMS)استبيان التوصيف الجسدي الذاتي (PSDQ)مقياس الفعالية السياسيةمقياس الأيديولوجيا السياسيةمقياس المشاركة السياسيةمقياس الثقة السياسيةمقياس الشعبويةمقياس المشاعر الإيجابية والسلبية (PANAS)مقياس المشاعر الإيجابيةمقياس إعادة الاندماج بعد الانتشارمقياس تقييم التسويف لدى الطلابحالة المزاج (POMS)استبيان الذاكرة الاستشرافية والرجعيةمقياس الاستخدام الإشكالي للهواتف الذكية (PSUS)PTSD Checklist for DSM-5قائمة أعراض اضطراب ما بعد الصدمة - النسخة العسكرية (PCL-M)قياس حدقة العينمنهجية كيومقياس التوجه الديني الاستقصائياستبيان حساسية الرفض (RSQ)تقنية شبكة التصوراتنموذج ريسكولا-واغنرمقياس القلق والاكتئاب المعدل للأطفالمقياس السلطوية اليمينية المتطرفةمقياس روزنبرغ للتقدير الذاتينظام تقييم حل القطيعةSAPROF: التقييم المهني المنظم للعوامل الوقائية ضد خطر العنفاستبيان الشخصية الفصامية (SPQ)مقياس المناخ المدرسيمقياس الاستهلاك المستداممقياس الإجهاد الرضحي الثانوي (STSS)مقياس التعاطف الذاتيمقياس التعاطف الذاتي المختصر (SCS-SF)التحليل الدلالي التفاضلي (Semantic Differential)مقياس الشعور بالانتماءمقياس تقييم الجلسةنظرية اكتشاف الإشارةمقياس إدمان الهواتف الذكية - النسخة القصيرةمقياس رأس المال الاجتماعيمقياس المقارنة الاجتماعية (السياقات عبر الإنترنت)مقياس التوجه للهيمنة الاجتماعيةمقياس القلق الاجتماعي التفاعليمقياس اضطراب وسائل التواصل الاجتماعيمقياس الاستعاضات الاجتماعية (SPS)مقياس تكيف الجندي (SAM)إطار العمل للحكم المهني المنظم (SPJ): الحكم المهني المنظم لتقييم المخاطرمقياس القلق الرياضي (SAS)مقياس الدافعية الرياضية (SMS)مقياس احتمالية الانتحار (SPS)Static-99R: مقياس ستاتيك-99 المعدل لتقييم مخاطر مرتكبي الجرائم الجنسيةمهمة زمن الاستجابة لإشارة التوقفمهمة ستروبمقياس السمو الروحي (STS)مقياس انخراط الطلاباستبيان عمليات التعلماستبيان تقييم المهارات الدراسيةاستبيان التوجه نحو المهمة والتوجه نحو الأنا في الرياضة (TEOSQ)مقياس فعالية التدريسمقياس التداخل التكنولوجي (Technoference Scale)استبيان الأكل ثلاثي العوامل (TFEQ)مقياس التحالف العلاجينظام ترميز ملاحظة عملية العلاجمقياس تورونتو للأسلكوثيميا (TAS-20)استبيان تورنتو للتعاطفمقياس تورونتو لليقظة الذهنية (TMS)Trail Making Testالعلاج السلوكي المعرفي المرتكز على الصدمةمقياس أو إس إل إيه للوحدة (UCLA Loneliness Scale)لعبة الإنذارمقياس أوتريخت للاندماج في العملمقياس سخرية الناخبدليل تقييم مخاطر العنف (VRAG)اختبار قلق الكتابةمقياس ييل لإدمان الطعام (YFAS)مقياس الزونغ للقلق الذاتي التقييم (ZRAS)