مقياس تقييم التسويف لدى الطلاب
مقياس تقييم التسويف لدى الطلاب (PASS) هو أداة شاملة تقيس تكرار التسويف الأكاديمي عبر أنواع مهام متعددة وتحدد الأسباب الكامنة وراء التأخير. تم تطوير المقياس بواسطة سولومون وروثبلوم في عام 1984، ويوفر للمربين والباحثين بيانات قابلة للتنفيذ حول المهام الأكاديمية التي يتجنبها الطلاب ولماذا يتجنبونها — وهي معلومات حاسمة لتصميم تدخلات مستهدفة لتحسين الأداء الأكاديمي وتقليل التوتر المرتبط به.
اقرأ الطريقة كاملة
سجّل الدخول بحساب مجاني لقراءة هذا القسم.
خريطة المناهج
محيط المناهج ذات الصلة — اختر عقدةً للاستكشاف.
المصادر
- Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (1984). Academic procrastination: Frequency and cognitive-behavioral correlates. Journal of Counseling Psychology, 31(4), 503-509. DOI: 10.1037/0022-0167.31.4.503 ↗
- Ferrari, J. R., Johnson, J. L., & McCown, W. G. (1995). Procrastination and task avoidance: Theory, research, and treatment. Plenum Press. link ↗
كيف تستشهد بهذه الصفحة
ScholarGate. (2026, June 3). Procrastination Assessment Scale for Students (PASS). ScholarGate. https://scholargate.app/ar/educational-psychology/procrastination-assessment-scale
أيُّ منهج؟
ضع هذا المنهج إلى جانب أقرب نظائره واقرأهما جنباً إلى جنب — المكتبة تضع الكتب على الطاولة، والاختيار لك.
- مقياس الإرهاق الأكاديميعلم النفس التربوي↔ قارن
- مقياس البحث عن المساعدة الأكاديميةعلم النفس التربوي↔ قارن
- مقياس المرونة الأكاديميةعلم النفس التربوي↔ قارن
- استبيان تقييم المهارات الدراسيةعلم النفس التربوي↔ قارن
- جرد قلق الاختبار (Test Anxiety Inventory - TAI)علم النفس التربوي↔ قارن