مقياس المرونة الأكاديمية
يقيس مقياس المرونة الأكاديمية قدرة الطلاب على تحمل الشدائد الأكاديمية والتعافي منها، بما في ذلك الانتكاسات والإخفاقات والتحولات الصعبة. تم تطوير المقياس (ARS-30) بواسطة كاسيدي في عام 2016، ويصور المرونة كعملية ديناميكية ومتعددة الأبعاد تتضمن المثابرة، وطلب المساعدة التكيفي، والتنظيم العاطفي - وليست سمة ثابتة. هذه الأداة لا تقدر بثمن لتحديد الطلاب المعرضين لخطر التراجع الأكاديمي، وتقييم التدخلات التي تبني المرونة، وفهم كيفية تكيف الطلاب مع التحديات.
اقرأ الطريقة كاملة
سجّل الدخول بحساب مجاني لقراءة هذا القسم.
خريطة المناهج
محيط المناهج ذات الصلة — اختر عقدةً للاستكشاف.
المصادر
- Cassidy, S. (2016). The Academic Resilience Scale (ARS-30): A new multidimensional scale for measuring student resilience as a dynamic process. Frontiers in Psychology, 7, 1781. DOI: 10.1037/t60865-000 ↗
- Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Random House. link ↗
كيف تستشهد بهذه الصفحة
ScholarGate. (2026, June 3). Academic Resilience Scale (ARS-30). ScholarGate. https://scholargate.app/ar/educational-psychology/academic-resilience-scale
أيُّ منهج؟
ضع هذا المنهج إلى جانب أقرب نظائره واقرأهما جنباً إلى جنب — المكتبة تضع الكتب على الطاولة، والاختيار لك.
- مقياس الإرهاق الأكاديميعلم النفس التربوي↔ قارن
- مقياس البحث عن المساعدة الأكاديميةعلم النفس التربوي↔ قارن
- مقياس تقييم التسويف لدى الطلابعلم النفس التربوي↔ قارن
- استبيان تقييم المهارات الدراسيةعلم النفس التربوي↔ قارن
- جرد قلق الاختبار (Test Anxiety Inventory - TAI)علم النفس التربوي↔ قارن