Educação
A educação é o estudo do ensino, da aprendizagem e das instituições e políticas por meio das quais conhecimentos, habilidades, valores e disposições são transmitidos e desenvolvidos ao longo da vida.
Scope
O campo inclui currículo e instrução, psicologia educacional, o estudo dos níveis e das instituições educacionais, avaliação e mensuração, política e gestão educacional, educação especial e formação de professores, valendo-se da psicologia, da sociologia, da filosofia e da análise de políticas públicas.
Sub-topics
- Orientação Educacional e Aconselhamento
- Organização Curricular
- Deficiências e Educação Especial
- Níveis Educacionais, Graus e Organizações
- Mensuração Educacional
- Processo Educacional: Perspectivas da Sala de Aula
- Processo Educacional: Perspectivas da Escola
- Processo Educacional: Perspectivas Societais
- Aprendizagem e Percepção
- Alunos, Professores e Funcionários Escolares
- Testes e Escalas
Core questions
- Como as pessoas aprendem e como o ensino pode apoiar melhor a aprendizagem?
- O que deve ser ensinado e como os currículos devem ser planejados?
- Como a aprendizagem pode ser avaliada de forma válida?
- Como as escolas e os sistemas educacionais moldam — e refletem — a sociedade?
- Como a educação pode ser tornada mais eficaz e equitativa?
Key concepts
- Aprendizagem e instrução
- Currículo
- Avaliação
- Desenvolvimento cognitivo
- Zona de desenvolvimento proximal
- Construtivismo
- Equidade educacional
Key theories
- Psicologia educacional e aprendizagem
- Thorndike fundou a mensuração científica da aprendizagem e as leis do efeito; trabalhos cognitivos e construtivistas posteriores redefiniram a aprendizagem como construção ativa de significados.
- Educação progressiva
- Dewey argumentou que a educação é crescimento por meio da experiência e é central para a vida democrática, opondo-se à transmissão mecânica de conteúdos.
- Teorias desenvolvimentais e socioculturais
- Piaget descreveu estágios do desenvolvimento cognitivo, enquanto Vygotsky enfatizou a mediação social da aprendizagem e a «zona de desenvolvimento proximal».
- Currículo e objetivos educacionais
- O racional de Tyler estruturou o planejamento curricular em torno de objetivos, experiências de aprendizagem e avaliação; a taxonomia de Bloom classificou os objetivos educacionais; Bruner argumentou que qualquer disciplina pode ser ensinada de forma intelectualmente honesta em qualquer etapa do desenvolvimento.
History
O estudo moderno da educação tomou forma por volta de 1900, com o estudo científico da aprendizagem (Thorndike) e a filosofia progressiva (Dewey). Em meados do século, o currículo foi formalizado (Tyler) e os objetivos sistematizados (Bloom), enquanto as teorias desenvolvimentais (Piaget) e socioculturais (Vygotsky) redefiniram as concepções de aprendizagem. As décadas recentes enfatizam a ciência cognitiva da aprendizagem, as práticas baseadas em evidências, a avaliação em larga escala e a equidade e política educacionais.
Debates
- Ensino centrado no professor versus centrado no aluno
- As abordagens progressivas e construtivistas, que valorizam a investigação, contrastam com abordagens estruturadas de instrução direta; as evidências apontam para um equilíbrio dependente do contexto.
- O que e como avaliar?
- O debate prossegue entre testes padronizados e avaliação formativa e autêntica, e sobre o que a mensuração de alto impacto faz ao ensino.
Key figures
- Edward Thorndike
- John Dewey
- Jean Piaget
- Lev Vygotsky
- Ralph Tyler
- Benjamin Bloom
- Jerome Bruner
Related topics
Seminal works
- thorndike-1903
- dewey-1916
- piaget-1952
- vygotsky-1978
- tyler-1949
- bloom-1956
Frequently asked questions
- A educação é uma disciplina ou um campo?
- É um campo interdisciplinar de estudo e prática profissional que se nutre da psicologia, da sociologia, da filosofia, da história e da análise de políticas públicas.
- O que é pedagogia?
- Pedagogia é a teoria e a prática do ensino — os métodos e princípios pelos quais a instrução é conduzida.