Utdanningsvitenskap
Utdanningsvitenskap er studiet av undervisning, læring og de institusjonene og den politikken som formidler og utvikler kunnskap, ferdigheter, verdier og holdninger gjennom livsløpet.
Scope
Feltet inkluderer læreplan og undervisning, pedagogisk psykologi, studiet av utdanningsnivåer og institusjoner, vurdering og måling, utdanningspolitikk og skoleledelse, spesialundervisning og lærerutdanning, og bygger på psykologi, sosiologi, filosofi og politikkanalyse.
Sub-topics
- Rådgivning
- Læreplanorganisering
- Funksjonsnedsettelser og spesialundervisning
- Utdanningsnivåer, grader og organisasjoner
- Måling
- Opplæringsprosessen: Klasseromsperspektiver
- Opplæringsprosessen: Skoleperspektiver
- Opplæringsprosessen: Samfunnsperspektiver
- Læring og persepsjon
- Elever, lærere og skolepersonale
- Tester og skalaer
Core questions
- Hvordan lærer mennesker, og hvordan kan undervisning best støtte læringen?
- Hva bør undervises, og hvordan bør læreplaner utformes?
- Hvordan kan læring måles på en gyldig måte?
- Hvordan former skoler og utdanningssystemer — og gjenspeiler — samfunnet?
- Hvordan kan utdanning gjøres mer effektiv og rettferdig?
Key concepts
- Læring og undervisning
- Læreplan
- Vurdering
- Kognitiv utvikling
- Den nærmeste utviklingssonen
- Konstruktivisme
- Utdanningslikhet
Key theories
- Pedagogisk psykologi og læring
- Thorndike grunnla den vitenskapelige målingen av læring og effektlovene; senere kognitiv og konstruktivistisk forskning omdefinerte læring som aktiv meningsskaping.
- Progressiv pedagogikk
- Dewey hevdet at utdanning er vekst gjennom erfaring og sentral for det demokratiske livet, i motsetning til mekanisk overføring av kunnskap.
- Utviklings- og sosiokulturelle teorier
- Piaget beskrev stadier i kognitiv utvikling, mens Vygotsky vektla den sosiale formidlingen av læring og «den nærmeste utviklingssonen».
- Læreplan og læringsmål
- Tylers rasjonale rammesatte læreplanutviklingen rundt mål, læringsaktiviteter og evaluering; Blooms taksonomi klassifiserte pedagogiske mål; Bruner hevdet at ethvert fag kan undervises på en intellektuelt ærlig måte på ethvert trinn.
History
Moderne utdanningsvitenskap tok form rundt år 1900 med den vitenskapelige studien av læring (Thorndike) og progressiv filosofi (Dewey). Midtveis på 1900-tallet formaliserte Tyler læreplanen og Bloom målene, mens utviklingsteorier (Piaget) og sosiokulturelle teorier (Vygotsky) endret synet på læring. De siste tiårene har vektlagt kognitiv læringsforskning, evidensbasert praksis, storstilt vurdering og utdanningspolitikk med vekt på rettferdighet.
Debates
- Lærerstyrt versus elevsentrert undervisning
- Progressive, konstruktivistiske tilnærminger med vekt på utforskende læring kontrasterer med strukturert, direkte undervisning; forskningen støtter en kontekstavhengig balanse.
- Hva og hvordan bør vi vurdere?
- Debatten om standardisert testing versus formativ og autentisk vurdering fortsetter, likeledes spørsmålet om hva høyinnsatsmåling gjør med undervisningen.
Key figures
- Edward Thorndike
- John Dewey
- Jean Piaget
- Lev Vygotsky
- Ralph Tyler
- Benjamin Bloom
- Jerome Bruner
Related topics
Seminal works
- thorndike-1903
- dewey-1916
- piaget-1952
- vygotsky-1978
- tyler-1949
- bloom-1956
Frequently asked questions
- Er utdanning en fagdisiplin eller et felt?
- Det er et tverrfaglig studie- og praksisfelt som bygger på psykologi, sosiologi, filosofi, historie og politikkanalyse.
- Hva er pedagogikk?
- Pedagogikk er teorien og praksisen om undervisning — de metodene og prinsippene som styrer opplæringen.