Designbasert forskning — Utdanningsdesigneksperiment

Designbasert forskning (DBR) er en iterativ, intervensjonistisk metodikk som samtidig designer pedagogiske intervensjoner og bygger teori om hvordan og hvorfor disse intervensjonene fungerer i autentiske, komplekse omgivelser. DBR, som har sin opprinnelse i Ann Browns klasseromseksperimenter fra 1992 og Allan Collins' parallelle arbeid, behandler læringsmiljøet som både studieobjekt og sted for teoridannelse, og går syklisk gjennom design, implementering, analyse og redesign til både praktisk forbedring og teoretisk innsikt er oppnådd.