Måling

Pedagogisk måling er teorien og praksisen rundt vurdering av læring og evner — utforming, skåring og validering av pedagogiske tester.

Scope

Feltet dekker testteori (klassisk og oppgaveresponsteori), reliabilitet og validitet, skalering og standardsetting, samt utforming og rettferdighet i vurdering.

Sub-topics

• Testing Accommodations
• Test Selection
• Test Length
• Achievement Rating
• Educational Indicators
• Growth Models
• Alternative Assessment
• Informal Assessment
• Scoring Rubrics
• Writing Evaluation
• Scoring
• Test Construction
• Failure
• Predictive Measurement
• Criticism
• Observation
• Test Results
• Test Use
• Personality Assessment
• Risk Assessment
• Parent Surveys
• Causal Models
• Control Groups
• Experimental Groups
• Matched Groups
• Sample Size
• Statistical Bias
• Auditory Evaluation
• Success
• Measurement Techniques
• Grade Point Average
• Hypothesis Testing
• Classroom Observation Techniques
• Interaction Process Analysis
• Naturalistic Observation
• Benchmarking
• Comparative Analysis
• Bibliometrics
• Cluster Grouping
• Synthesis
• Correlation
• Predictor Variables
• Cohort Analysis
• Audits (Verification)
• Evaluation Criteria
• Evaluation Utilization
• Data Analysis
• Lesson Observation Criteria
• Replication (Evaluation)
• Transcripts (Written Records)
• Cognitive Measurement
• Task Analysis
• Accuracy
• Measurement
• Network Analysis
• Evaluation
• Comparative Testing
• Multitrait Multimethod Techniques
• National Norms
• Test Format
• Vocational Evaluation
• Standard Setting (Scoring)
• Educational Testing
• Systems Analysis
• Monte Carlo Methods
• Identification
• Confidence Testing
• Guessing (Tests)
• Testing Problems
• Construct Validity
• Content Validity
• Factor Structure
• Semi Structured Interviews
• Structured Interviews
• Test Content
• Critical Incidents Method
• Delphi Technique
• Hierarchical Linear Modeling
• Scores
• Policy Analysis
• Cutting Scores
• Skill Analysis
• Equated Scores
• Raw Scores
• Online Surveys
• Prediction
• Adaptive Testing
• Computer Assisted Testing
• Individual Testing
• Response Style (Tests)
• Test Items
• Testing Programs
• Grade Equivalent Scores
• Error Patterns
• Evaluation Needs
• Evaluation Problems
• Measurement Objectives
• Focus Groups
• Pretesting
• Assessment Centers (Personnel)
• Grade Prediction
• Holistic Evaluation
• Group Testing
• Selection Criteria
• Intelligence Quotient
• Local Norms
• Norms

Core questions

• Hvordan kan læring og evner måles nøyaktig?
• Hvor reliable og valide er pedagogiske tester?
• Hvordan bør tester skåres og skaleres?
• Hvordan kan vurdering gjøres rettferdig?

Key concepts

• Reliabilitet
• Validitet
• Oppgaveresponsteori (item response theory)
• Standardsetting
• Skalering
• Testrettferdighet

Key theories

Teorien om mental måling

Thorndike grunnla den kvantitative målingen av pedagogiske resultater.

Reliabilitet

Cronbachs alfa standardiserte estimering av testreliabilitet.

Konstruktvaliditet

Cronbach og Meehl formaliserte validitet for pedagogiske og psykologiske tester.

History

Pedagogisk måling vokste fra Thorndikes teori om mental måling til klassisk testteori (reliabilitet, validitet) og oppgaveresponsteori, og er i dag sentral i storskala vurdering.

Debates

Hva betyr en testskår?

Konstruktvaliditet reformulerte testtolkning som et teoridrevet, evidensbasert argument.

Key figures

• Edward Thorndike
• Lee Cronbach
• Paul Meehl

Seminal works

• thorndike-1904
• cronbach-1951
• cronbach-meehl-1955

Frequently asked questions

Hva er forskjellen mellom reliabilitet og validitet?

Reliabilitet er et måls konsistens; validitet er hvorvidt det måler det det er ment å måle.