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学术求助量表
学术求助量表（Academic Help-Seeking Scale, AHSS）旨在测量学生寻求学术帮助的倾向、他们偏好的求助来源（教师、同伴、辅导员）以及阻碍求助的障碍（害怕被评判、尴尬、偏好独立）。该量表由 Karabenick 及其同事于 20 世纪 90 年代开发，认识到在感到困惑或遇到困难时寻求帮助并非软弱的表现，而是一项区分成功学生与挣扎学生的重要学术技能。通过识别学生是否因羞耻、缺乏意识或其他障碍而回避求助，该量表能够支持有针对性的干预措施，促进适应性求助。
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来源
- Karabenick, S. A., & Knapp, J. R. (2005). Help seeking in learning. In C. E. Spielberger (Ed.), Encyclopedia of applied psychology (Vol. 2, pp. 149–160). Academic Press. link ↗
- Arbreton, A. J. A. (1998). Student goal orientation and help-seeking strategy use. In S. A. Karabenick (Ed.), Strategic help seeking: Implications for learning and teaching (pp. 95–120). Lawrence Erlbaum. link ↗
如何引用本页
ScholarGate. (2026, June 3). Academic Help-Seeking Scale (AHSS). ScholarGate. https://scholargate.app/zh/educational-psychology/academic-help-seeking-scale
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