Nghiên cứu hành động giáo dục — Điều tra do người thực hành dẫn dắt trong bối cảnh giáo dục

Nghiên cứu hành động giáo dục là một phương pháp điều tra theo chu kỳ, do người thực hành dẫn dắt, trong đó các nhà giáo dục điều tra một cách có hệ thống một vấn đề hoặc cơ hội trong lớp học hoặc trường học của chính họ, thực hiện một sự thay đổi, quan sát các tác động của nó và suy ngẫm về những phát hiện để hướng dẫn chu kỳ tiếp theo. Bắt nguồn từ khuôn khổ nghiên cứu hành động của Kurt Lewin và được phát triển cho bối cảnh giáo dục bởi Lawrence Stenhouse và John Elliott, nó thu hẹp khoảng cách giữa lý thuyết giáo dục và thực hành lớp học bằng cách biến giáo viên thành tác nhân của quá trình điều tra nghiêm ngặt.