Nghiên cứu bài học — Điều tra hợp tác của giáo viên để cải thiện giảng dạy
Nghiên cứu bài học là một hình thức phát triển chuyên môn và nghiên cứu giáo dục có cấu trúc, theo chu kỳ, trong đó một nhóm giáo viên cùng nhau lập kế hoạch cho một "bài học nghiên cứu" duy nhất, quan sát trực tiếp bài học đó trong lớp học, phân tích chi tiết việc học của học sinh, sửa đổi bài học và chia sẻ kết quả với cộng đồng giáo viên rộng lớn hơn. Bắt nguồn từ các trường tiểu học Nhật Bản và được Stigler và Hiebert đưa ra sự chú ý của quốc tế qua nghiên cứu so sánh năm 1999 của họ, đây đã trở thành một trong những phương pháp điều tra do giáo viên dẫn dắt được áp dụng rộng rãi nhất trên toàn thế giới.
Đọc toàn bộ phương pháp
Đăng nhập bằng tài khoản miễn phí để đọc phần này.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Nguồn tài liệu
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. link ↗
Cách trích dẫn trang này
ScholarGate. (2026, June 3). Lesson Study (Jugyou Kenkyuu). ScholarGate. https://scholargate.app/vi/field-methods/lesson-study
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Nghiên cứu hành độngNghiên cứu định tính↔ compare
- Quan sát lớp họcPhương pháp thực địa↔ compare
- Phân tích chương trình giảng dạyPhương pháp thực địa↔ compare
- Nghiên cứu dựa trên thiết kếPhương pháp thực địa↔ compare
- Nghiên cứu hành động giáo dụcPhương pháp thực địa↔ compare
Được tham chiếu bởi
Phát hiện lỗi trên trang này? Báo cáo hoặc đề xuất chỉnh sửa →