Nghiên cứu hành động giáo dục số
Nghiên cứu hành động giáo dục số là một phương pháp điều tra có tính chu kỳ, do người thực hành dẫn dắt, trong đó các nhà giáo dục điều tra một cách có hệ thống một vấn đề hoặc câu hỏi phát sinh trong môi trường dạy và học qua trung gian kỹ thuật số. Dựa trên truyền thống nghiên cứu hành động của Carr, Kemmis và Lewin, phương pháp này tích hợp các công cụ kỹ thuật số — hệ thống quản lý học tập, mạng xã hội, video, nền tảng cộng tác trực tuyến — vừa là bối cảnh điều tra vừa là công cụ thu thập dữ liệu, làm cho phương pháp này đặc biệt phù hợp với các lớp học đương đại giàu công nghệ.
Đọc toàn bộ phương pháp
Đăng nhập bằng tài khoản miễn phí để đọc phần này.
Bản đồ phương pháp
Lân cận của các phương pháp liên quan — chọn một nút để khám phá.
Nguồn tài liệu
- Lankshear, C., & Knobel, M. (2004). A Handbook for Teacher Research: From Design to Implementation. Open University Press. ISBN: 978-0335211357
- Carr, W., & Kemmis, S. (1986). Becoming Critical: Education, Knowledge and Action Research. Falmer Press. ISBN: 978-1850000235
Cách trích dẫn trang này
ScholarGate. (2026, June 3). Digital Educational Action Research. ScholarGate. https://scholargate.app/vi/field-methods/digital-educational-action-research
Phương pháp nào?
Đặt phương pháp này bên cạnh những phương pháp gần gũi nhất với nó và đọc chúng song song — thư viện bày sách lên bàn; lựa chọn là của bạn.
- Nghiên cứu dựa trên thiết kếPhương pháp thực địa↔ so sánh
- Nghiên cứu hành động giáo dụcPhương pháp thực địa↔ so sánh
- Nghiên cứu bài họcPhương pháp thực địa↔ so sánh
- Nghiên cứu Hành động Có sự tham gia (PAR)Định tính↔ so sánh
- Đánh giá Chương trìnhPhương pháp thực địa↔ so sánh
Phát hiện lỗi trên trang này? Báo cáo hoặc đề xuất chỉnh sửa →