Het onderwijsproces: perspectieven vanuit de klas

Dit deelgebied betreft lesgeven en leren zoals dat zich in klaslokalen ontvouwt — instructie, klassikale processen en de voorwaarden voor effectief onderwijs.

Scope

Het omvat onderzoek naar lesgeven, klassikale interactie en klassenmanagement, instructiemethoden en de cognitieve voorwaarden voor leren.

Sub-topics

• Advance Organizers
• Interdisciplinary Approach
• Study Habits
• Cultural Enrichment
• Test Anxiety
• Affective Objectives
• Behavioral Objectives
• Student Reaction
• Test Preparation
• Academic Failure
• Class Rank
• Grades (Scholastic)
• Grading
• Enrichment Activities
• Developmentally Appropriate Practices
• Mixed Age Grouping
• Instructional Effectiveness
• Global Approach
• Mastery Learning
• Multi Tiered Systems of Support
• Performance Contracts
• Student Improvement
• Teacher Influence
• Instructional Design
• Portfolio Assessment
• Learner Engagement
• Student Motivation
• Teacher Motivation
• Student Development
• Classroom Environment
• Teacher Student Relationship
• Creative Activities
• Reggio Emilia Approach
• Educational Therapy
• Classroom Communication
• Simulation
• Assessment Literacy
• Formative Evaluation
• Instructional Improvement
• Teacher Competencies
• Teaching Skills
• Assignments
• Instruction
• Electronic Learning
• Discussion Groups
• Educational Diagnosis
• Response to Intervention
• Academic Persistence
• Listening
• Redundancy
• Time on Task
• Classroom Techniques
• Audiovisual Instruction
• Multimedia Instruction
• Intermode Differences
• Place Based Education
• Student Centered Learning
• Individual Instruction
• Conventional Instruction
• Academic Achievement
• Teaching Experience
• Object Manipulation
• Precision Teaching
• Course Objectives
• Process Education
• Student Behavior
• Developmental Studies Programs
• Student Centered Curriculum
• Training Objectives
• Educational Strategies
• Remedial Programs
• Study Skills
• Content and Language Integrated Learning
• Acceleration (Education)
• Honors Curriculum
• Blended Learning
• Experimental Teaching
• Instructional Innovation
• Integrated Activities
• Training Methods
• Web Based Instruction
• Ability Grouping
• Computer Assisted Instruction
• Group Discussion
• Student Projects
• Teacher Behavior
• Case Method (Teaching Technique)
• Discussion (Teaching Technique)
• Student Interests
• Writing Exercises
• Classes (Groups of Students)
• Class Organization
• Course Organization
• Grouping (Instructional Purposes)
• Self Contained Classrooms
• Class Size
• Teacher Expectations of Students
• Teaching Conditions
• Prereferral Intervention
• Practicum Supervision
• Student Experience
• Teacher Improvement
• Coaching (Performance)
• Achievement Gains
• Performance Factors
• Remedial Instruction
• Group Activities
• Reciprocal Teaching
• Computer Simulation
• Computer Managed Instruction
• Simulated Environment
• Praxis
• Scaffolding (Teaching Technique)
• Course Content
• Textbook Content
• Motivation Techniques
• Lecture Method
• Learning Centers (Classroom)
• Peer Teaching
• Team Training
• Team Teaching
• Home Study
• Individualized Programs
• Diagnostic Teaching
• Course Evaluation
• Instructional Material Evaluation
• Summative Evaluation
• Creative Teaching
• Curriculum Based Assessment
• Reflective Teaching
• Questioning Techniques
• Cross Age Teaching
• Tutorial Programs
• Notetaking
• Prompting
• Enrichment
• Curriculum Enrichment
• Instructional Development
• Thematic Approach
• Material Development
• Class Activities
• Cooperative Learning
• Experiential Learning
• Independent Study
• Learner Controlled Instruction
• Demonstrations (Educational)
• Learning Activities
• Direct Instruction
• Problem Based Learning
• Student Participation
• Montessori Method
• Resource Units
• In Person Learning
• Individualized Instruction
• Drills (Practice)
• Sequential Approach
• Gamification
• Progressive Education
• Time Management
• Psychoeducational Methods
• Error Correction
• Participant Satisfaction
• Student Journals
• Knowledge Base for Teaching
• Teacher Response
• Group Instruction
• Test Wiseness
• Pacing
• Individual Activities
• Resource Room Programs
• Reading Lists
• Instructional Systems
• Microteaching
• Andragogy
• Aptitude Treatment Interaction

Core questions

• Wat maakt lesgeven effectief?
• Hoe vormen klassikale interacties het leren?
• Hoe dient instructie cognitief ontworpen te worden?
• Wat is de beleefde werkelijkheid van het klaslokaal?

Key concepts

• Effectief lesgeven
• Klassenmanagement
• Verborgen curriculum
• Cognitieve belasting
• Instructieontwerp
• Klassikale interactie

Key theories

Onderzoek naar lesgeven

Gage vestigde de systematische empirische studie van onderwijseffectiviteit.

Het verborgen curriculum van het klaslokaal

Jackson legde de impliciete lessen van het klaslokaalbestaan bloot.

Cognitieve belasting

Sweller toonde aan dat instructie rekening moet houden met de beperkingen van het werkgeheugen om effectief leren mogelijk te maken.

History

Klaslokaalonderzoek ontwikkelde zich van proces-product-studies naar effectief lesgeven (Gage) en etnografieën van het klaslokaal (Jackson), en vervolgens naar cognitief gefundeerd instructieontwerp (Sweller).

Debates

Directe instructie versus ontdekkend leren

De vraag of leren het best ondersteund wordt door expliciete instructie of begeleide ontdekking, mede onderbouwd door onderzoek naar cognitieve belasting.

Key figures

• N. L. Gage
• Philip Jackson
• John Sweller

Seminal works

• jackson-1968
• gage-1963
• sweller-1988

Frequently asked questions

Wat is de cognitieve-belastingstheorie?

Swellers theorie dat instructie de beperkte capaciteit van het werkgeheugen moet beheersen om effectief leren te ondersteunen.