Lesson Study — Collaboratieve Practitioner Inquiry voor Onderwijsverbetering
Lesson study is een gestructureerde, cyclische vorm van professionele ontwikkeling en onderwijsonderzoek waarbij een team van docenten gezamenlijk één 'onderzoeksles' plant, deze live observeert in een klaslokaal, het leerlingengedrag gedetailleerd analyseert, de les herzien, en bevindingen deelt met de bredere onderwijsgemeenschap. Oorspronkelijk afkomstig uit Japanse basisscholen en internationaal onder de aandacht gebracht door de vergelijkende studie van Stigler en Hiebert uit 1999, is het een van de meest wijdverbreide door docenten geleide onderzoeksmethoden wereldwijd geworden.
Lees de volledige methode
Log in met een gratis account om dit onderdeel te lezen.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Bronnen
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. link ↗
Deze pagina citeren
ScholarGate. (2026, June 3). Lesson Study (Jugyou Kenkyuu). ScholarGate. https://scholargate.app/nl/field-methods/lesson-study
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Action ResearchKwalitatief onderzoek↔ compare
- KlassedoorzichtigingVeldmethoden↔ compare
- Curriculum AnalysisVeldmethoden↔ compare
- Design-Based ResearchVeldmethoden↔ compare
- Onderwijskundig ActieonderzoekVeldmethoden↔ compare
Geciteerd door
Een fout op deze pagina gezien? Meld het of stel een correctie voor →