ScholarGate
المساعد

الميداني والتطبيقي

97 طرق في هذه العائلة.

مميزة

مسار القراءة

أكثر مناهج هذا الموضوع تأسيساً ومرجعيةً، مرتَّبةً بحسب تطوّرها التاريخي — نقطة انطلاق مناسبة إن كنت جديداً هنا.

  1. تحليل تأويلي19th–20th century (Schleiermacher ~1819; Dilthey ~1883; Gadamer 1960; Ricoeur 1969)بقلم Friedrich Schleiermacher; Wilhelm Dilthey; Hans-Georg Gadamer; Paul Ricoeur
  2. البحث الأرشيفي التاريخي19th century (formalized ~1820s–1880s)بقلم Historians and archivists; systematised through the professionalization of historical scholarship in the 19th century
  3. النقد النصيAntiquity; modern systematic method c. 1850s (Lachmann)بقلم Classical philologists (Karl Lachmann foremost in systematic method)
  4. تحليل قانوني مقارنLate 19th century; formalised 1900بقلم Gottfried Wilhelm Leibniz (early conceptualisation); Raymond Saleilles and Édouard Lambert (modern discipline, 1900 Paris Congress)
  5. تحليل انسجام الألوان1912بقلم Albert H. Munsell
  6. بحث الفعل التربوي1940s (Lewin); educational context developed 1970s–1980sبقلم Kurt Lewin (action research foundations); Lawrence Stenhouse and John Elliott (educational adaptation)
  7. تقييم البرامج1960s–1970s (Scriven 1967; Stufflebeam CIPP model 1971)بقلم Michael Scriven; Daniel Stufflebeam; Peter Rossi
  8. البحث القائم على التصميم - تجربة التصميم التعليمي1992بقلم Ann L. Brown and Allan Collins (independently, 1992)
جميع المناهج على هذا الرف ↓

جميع الطرق 97

تحليل تحديد الأجندةعلم طبقات الأرض الأثريالتأريخ المغناطيسي الأثريتحليل نظرية المؤلفتحليل السوابق القضائيةعلم الصخور الخزفيمقياس المشاركة المدنيةالملاحظة الصفيةتحليل انسجام الألواناستخلاص لوحة الألوانمقياس الانتماء المجتمعيتحليل السوابق القضائية المقارنالبحث القانوني العقائدي المقارنتحليل تأويلي مقارنالبحث الأرشيفي التاريخي المقارنتحليل قانوني مقارنالتحليل المقارن للأنماطقياس نسبة التباينتحليل السوابق القضائية النقديةتحليل المناهج النقديةالبحث القانوني العقائدي النقديالبحث الإجرائي التعليمي النقديتحليل تأويلي نقديتقييم البرامج النقديةتحليل المناهجمقياس القيم الديمقراطيةتحليل نسيج التآكل المجهري للأسنانالبحث القائم على التصميم - تجربة التصميم التعليميبحث العمل التعليمي الرقميالتحليل الهرمينوطيقي الرقميالبحث الأرشيفي التاريخي الرقميمنهجية التاريخ الشفوي الرقميتقييم البرامج الرقميةالنقد النصي الرقميDiscourse Analysis in Mediaتحليل المناهج القائم على الوثائقتقييم البرامج المستند إلى الوثائقبحث الفعل التربويتأريخ الرنين المغزلي الإلكترونيتحليل المحتوى القانوني المرتكز على التقييمتقييم البرامج الميدانيتحليل السرد السينمائيمقياس الثقة المعممةتحليل النوع السينمائي في الأفلامتحليل مبادئ الغشتالتتحليل النسبة الذهبيةتحليل تأويليالبحث الأرشيفي التاريخيتحليل الحوافز عبر الثقافات (HRAF)اختبار قابلية استخدام الأيقوناتتقييم جماليات الصورمقياس الثقة المؤسسيةتحليل التنشيط النيوتروني الآليمقياس الاتصال بين المجموعاتإعادة بناء النظام الغذائي باستخدام النظائر المشعةنظرية فضاء المعرفةتحليلات التعلممنحنى التعلم (قانون الممارسة الأسي)تحليل المحتوى القانونيدراسة الدرس - البحث التعاوني للممارسين من أجل تحسين التدريستحليل القانون المقارن الطوليالتحليل التأويلي الطوليبحث أرشيفي تاريخي طوليمنهج التاريخ الشفوي الطوليتقييم البرامج الطوليةMedia Framing Analysisالحد الأدنى لعدد الأفرادبحث تصميمي متعدد الحالاتدراسة الحالة المتعددة للدرسعدد العينات المحددةتأريخ الترطيب بالسبجتأريخ التألق الضوئي المحفز بصرياًمنهج التاريخ الشفويبحث التصميم التشاركي القائم على البحثدراسة الدرس التشاركيةمنهج التاريخ الشفوي التشاركيالتقييم التشاركي للبرامجتحديد المواقع التنبؤيتقييم البرامجتحليل التلقيSemiotics in Film Studiesمؤشر رأس المال الاجتماعيمقياس التماسك الاجتماعيSpace Syntaxأصل السترونشيومالتفراكرونولوجيا (Tephrochronology)النقد النصيالتأريخ بالتحلُّل الحراري الضوئياختبار وضوح الطباعةتحليل نمطيتأريخ اليورانيوم-الثوريومتحليل التآكل الناتج عن الاستخدامتحليل مجال الرؤية (Viewshed Analysis)قياس التوازن البصريمقياس التعقيد البصريتحليل المحتوى البصريرسم خرائط البروز البصري