دراسة الدرس - البحث التعاوني للممارسين من أجل تحسين التدريس
دراسة الدرس هي شكل منظم ودوري للتطوير المهني والبحث التربوي يخطط فيه فريق من المعلمين بشكل تعاوني "درسًا بحثيًا" واحدًا، ويشاهدونه مباشرة في الفصل الدراسي، ويحللون تعلم الطلاب بالتفصيل، وينقحون الدرس، ويشاركون النتائج مع مجتمع التدريس الأوسع. نشأت في المدارس الابتدائية اليابانية وتم لفت الانتباه الدولي إليها من خلال دراسة ستيجلر وهيبيرت المقارنة عام 1999، وأصبحت واحدة من أكثر طرق البحث التي يقودها المعلمون اعتمادًا على نطاق واسع في جميع أنحاء العالم.
اقرأ الطريقة كاملة
سجّل الدخول بحساب مجاني لقراءة هذا القسم.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
المصادر
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. link ↗
كيف تستشهد بهذه الصفحة
ScholarGate. (2026, June 3). Lesson Study (Jugyou Kenkyuu). ScholarGate. https://scholargate.app/ar/field-methods/lesson-study
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- بحث الفعلالبحث النوعي↔ compare
- الملاحظة الصفيةالأساليب الميدانية↔ compare
- تحليل المناهجالأساليب الميدانية↔ compare
- البحث القائم على التصميم - تجربة التصميم التعليميالأساليب الميدانية↔ compare
- بحث الفعل التربويالأساليب الميدانية↔ compare