نظرية فضاء المعرفة
نظرية فضاء المعرفة (KST) هي إطار تركيبي قائم على نظرية المجموعات لنمذجة وتقييم المعرفة البشرية، قدمه جان بول دوينيون وجان كلود فالماني في عام 1985. تمثل هذه النظرية كفاءة المتعلم كمجموعة فرعية من مجال مشكلة ما، وتنظم جميع المجموعات الفرعية الممكنة للكفاءة في شبكة تسمى فضاء المعرفة، وتستخدم الاستدلال الاحتمالي لتحديد موقع المتعلم ضمن هذا الفضاء. يكمن هذا النهج وراء أنظمة الاختبار التكيفي وأنظمة التدريس الذكية، ويقدم بديلاً صارمًا رياضيًا لنظرية الاختبار الكلاسيكية.
اقرأ الطريقة كاملة
سجّل الدخول بحساب مجاني لقراءة هذا القسم.
خريطة المناهج
محيط المناهج ذات الصلة — اختر عقدةً للاستكشاف.
المصادر
- Doignon, J.-P., & Falmagne, J.-C. (1985). Spaces for the assessment of knowledge. International Journal of Man-Machine Studies, 23(2), 175–196. DOI: 10.1016/S0020-7373(85)80031-6 ↗
كيف تستشهد بهذه الصفحة
ScholarGate. (2026, June 2). Knowledge Space Theory. ScholarGate. https://scholargate.app/ar/education-analytics/knowledge-space-theory
أيُّ منهج؟
ضع هذا المنهج إلى جانب أقرب نظائره واقرأهما جنباً إلى جنب — المكتبة تضع الكتب على الطاولة، والاختيار لك.
- نماذج التشخيص المعرفي (DINA / G-DINA)القياس النفسي↔ قارن
- تحليل المفهوم الرسمي (FCA)الحوسبة المرنة↔ قارن
- تتبع المعرفة (Knowledge Tracing)تحليلات التعليم↔ قارن