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临床教学质量量表 (CTQS)
CTQS 是一种自评问卷，用于衡量学生对其临床导师（带教老师、临床指导教师或导师）教学质量和有效性的看法。CTQS 由 Ohrling、Hallberg 和 Gaberson 于 21 世纪初开发，评估临床教学的各个维度，包括榜样示范、知识传授、反馈质量、学生赋权和批判性思维培养。该量表用于护理和健康专业教育，为教育者提供关于其教学表现的反馈，识别专业发展需求，并为项目质量保证提供依据。
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来源
- Ohrling, K. & Hallberg, I. R. (2001). The meaning of precepting: Nurse preceptors' lived experience of precept education. J Adv Nurs 33(1): 96–103. link ↗
- Gaberson, K. B., Schroeder, S. G., & Aplin, M. C. (2003). Evaluating clinical teaching: A tool for nurse educators. Nurse Educ Pract 3(1): 48–56. link ↗
如何引用本页
ScholarGate. (2026, June 3). Clinical Teaching Quality Scale. ScholarGate. https://scholargate.app/zh/health-education/clinical-teaching-quality-scale
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- 临床学习环境量表加教师反馈分量表 (CLES+T)健康教育↔ 比较
- 专业身份量表 (PIS)健康教育↔ 比较
- 跨专业学习准备度量表（Readiness for Interprofessional Learning Scale, RIPLS）健康教育↔ 比较
- 学生临床实习满意度量表 (SCPS)健康教育↔ 比较