Quá trình Giáo dục: Góc nhìn từ Nhà trường
Lĩnh vực này nghiên cứu nhà trường như là một tổ chức — cấu trúc, lãnh đạo, văn hóa và quản lý của nó.
Tìm chủ đề với PaperMindSắp ra mắtFind papers & topics
Tools & resources
Learn & explore
VideoSắp ra mắt
Scope
Lĩnh vực này bao gồm tổ chức và quản trị nhà trường, lãnh đạo và quản lý giáo dục, văn hóa và khí hậu nhà trường, cùng hiệu quả và cải cách trường học.
Sub-topics
- Student Characteristics
- School Councils
- Teacher Participation
- Advisory Committees
- Preschool Evaluation
- Search Committees (Personnel)
- Teacher Morale
- Program Attitudes
- Program Design
- Textbook Selection
- Student Government
- Student Teacher Attitudes
- Student Teacher Evaluation
- Teacher Background
- Teacher Selection
- Teacher Burnout
- Institutional Characteristics
- Academic Probation
- Academic Records
- Academic Standards
- School Activities
- School Violence
- School Turnaround
- Student Evaluation
- Curriculum Design
- Curriculum Development
- Guided Pathways
- Teacher Qualifications
- Teacher Recruitment
- Academic Rank (Professional)
- Majors (Students)
- Ancillary School Services
- Related Services (Special Education)
- Student Transportation
- Teacher Characteristics
- Grade Repetition
- Social Promotion
- Student Promotion
- Educational Environment
- Faculty College Relationship
- Program Content
- Attendance
- Attendance Patterns
- School Holding Power
- Student School Relationship
- Faculty Promotion
- Teacher Promotion
- Recordkeeping
- Student Records
- Admission (School)
- Admission Criteria
- Grade Inflation
- Program Implementation
- Instructional Leadership
- School Based Management
- Pass Fail Grading
- Beginning Teacher Induction
- Teacher Orientation
- Inservice Teacher Education
- Student Needs
- School Construction
- Case Records
- Advanced Placement Programs
- Age Grade Placement
- Flexible Scheduling
- Dress Codes
- Student Placement
- School Policy
- Textbook Evaluation
- Computer Oriented Programs
- School Expansion
- Organizational Climate
- Bus Transportation
- Organization Size (Groups)
- Organizational Communication
- Enrollment
- Program Development
- Confidential Records
- School Safety
- Emergency Programs
- Curriculum Implementation
- Teacher Student Ratio
- College Environment
- Teacher Attitudes
- Teacher Evaluation
- School Shops
- School Space
- Organizational Objectives
- Program Effectiveness
- Peer Evaluation
- Validated Programs
- Staff Development
- Teacher Discipline
- College Governing Councils
- College Planning
- College Enrollment
- Institutional Evaluation
- College Instruction
- Institutional Environment
- Faculty Development
- Faculty Organizations
- Graduation
- College Programs
- Teacher Collaboration
- Advanced Placement
- Comprehensive Programs
- Merit Rating
- Systems Development
- Critical Path Method
- Systems Approach
- Dropout Prevention
- Dropout Programs
- Student Adjustment
- Teacher Dismissal
- Student Teaching
- Scheduling
- Staff Role
- Course Selection (Students)
- Curriculum Evaluation
- Program Evaluation
- Student Evaluation of Teacher Performance
- Program Improvement
- Experimental Programs
- Student College Relationship
- Teacher Role
- School Uniforms
- Institutional Mission
- School Orientation
- Noninstructional Responsibility
- Full Time Equivalency
- Improvement Programs
- School Maintenance
- Administration
- Administrative Change
- Administrative Organization
- Administrative Policy
- Administrative Principles
- Administrator Responsibility
- Administrator Role
- Management Systems
- Student Organizations
- Organizational Effectiveness
- Quality Circles
- Staff Utilization
- Faculty Recruitment
- Staff Orientation
- Organizational Change
- Publish or Perish Issue
- Staff Meetings
- Organizational Development
- School Organization
- Program Termination
- Administrator Attitudes
- Administrator Behavior
- Administrator Characteristics
- Administrator Evaluation
- Administrator Qualifications
- Nongraded Student Evaluation
- Management Development
- Faculty Evaluation
- Teacher Administrator Relationship
- Faculty Workload
- Teacher Responsibility
- School Catalogs
- School Registration
- Student Recruitment
- Enrollment Influences
- Student Attitudes
- Special Programs
- Teacher Leadership
- Student Role
- Career Pathways
Core questions
- Các trường học được tổ chức như các thể chế như thế nào?
- Lãnh đạo giáo dục hoạt động ra sao?
- Điều gì làm cho các trường học hiệu quả?
- Văn hóa nhà trường định hình kết quả như thế nào?
Key concepts
- Tổ chức nhà trường
- Lãnh đạo giáo dục
- Văn hóa nhà trường
- Bộ máy quan liêu
- Hiệu quả trường học
- Quản trị
Key theories
- Nhà trường như là một tổ chức
- Bidwell phân tích nhà trường như là một tổ chức hình thức đặc thù, và bộ máy quan liêu của Weber đã định khung cấu trúc của nó.
- Xã hội học giảng dạy
- Waller đi tiên phong trong việc nghiên cứu các trường học như là các thế giới xã hội với văn hóa và xung đột riêng của chúng.
History
Nghiên cứu tổ chức nhà trường vận dụng bộ máy quan liêu Weber và xã hội học giảng dạy của Waller, phát triển thành nghiên cứu về hiệu quả trường học, lãnh đạo và cải cách.
Debates
- Bộ máy quan liêu đối lập tính tự chủ chuyên nghiệp
- Làm thế nào để cân bằng kiểm soát hành chính với quyền tự quyết chuyên môn của giáo viên.
Key figures
- Willard Waller
- Max Weber
- Charles Bidwell
Related topics
Seminal works
- waller-1932
- weber-1922-school
- bidwell-1965
Frequently asked questions
- Lĩnh vực này nghiên cứu gì?
- Nhà trường như là một tổ chức — cấu trúc, lãnh đạo, văn hóa và quản lý của nó — tức là quản lý giáo dục và tổ chức nhà trường.