Hiện tượng học trong nghiên cứu giáo dục — Nghiên cứu hiện tượng học trong giáo dục

Hiện tượng học trong nghiên cứu giáo dục là một phương pháp định tính điều tra cách học sinh, giáo viên và các tác nhân giáo dục trải nghiệm các hiện tượng sư phạm — học tập, giảng dạy, đánh giá, chuyển đổi, hoặc bản sắc — từ bên trong. Dựa trên khuôn khổ khoa học con người của van Manen và các truyền thống Husserl, Heidegger, phương pháp này tìm cách làm sáng tỏ các cấu trúc cốt lõi của trải nghiệm giáo dục hơn là đo lường kết quả hoặc kiểm định giả thuyết.