Thang đo Chất lượng Giảng dạy Lâm sàng (CTQS)
CTQS là một bảng câu hỏi tự báo cáo đo lường nhận thức của sinh viên về chất lượng và hiệu quả giảng dạy của giảng viên lâm sàng (người hướng dẫn, cố vấn lâm sàng hoặc người cố vấn). Được phát triển bởi Ohrling, Hallberg và Gaberson vào đầu những năm 2000, CTQS đánh giá các khía cạnh của giảng dạy lâm sàng bao gồm làm gương, truyền đạt kiến thức, chất lượng phản hồi, trao quyền cho sinh viên và phát triển tư duy phản biện. Thang đo này được sử dụng trong giáo dục điều dưỡng và các ngành sức khỏe để cung cấp phản hồi cho giảng viên về hiệu suất giảng dạy của họ, xác định nhu cầu phát triển chuyên môn và định hướng đảm bảo chất lượng chương trình.
Đọc toàn bộ phương pháp
Đăng nhập bằng tài khoản miễn phí để đọc phần này.
Bản đồ phương pháp
Lân cận của các phương pháp liên quan — chọn một nút để khám phá.
Nguồn tài liệu
- Ohrling, K. & Hallberg, I. R. (2001). The meaning of precepting: Nurse preceptors' lived experience of precept education. J Adv Nurs 33(1): 96–103. link ↗
- Gaberson, K. B., Schroeder, S. G., & Aplin, M. C. (2003). Evaluating clinical teaching: A tool for nurse educators. Nurse Educ Pract 3(1): 48–56. link ↗
Cách trích dẫn trang này
ScholarGate. (2026, June 3). Clinical Teaching Quality Scale. ScholarGate. https://scholargate.app/vi/health-education/clinical-teaching-quality-scale
Phương pháp nào?
Đặt phương pháp này bên cạnh những phương pháp gần gũi nhất với nó và đọc chúng song song — thư viện bày sách lên bàn; lựa chọn là của bạn.
- CLES+TGiáo dục sức khỏe↔ so sánh
- Thang đo Nhận dạng Nghề nghiệp (PIS)Giáo dục sức khỏe↔ so sánh
- Thang đo Sẵn sàng cho Học tập Liên chuyên ngành (RIPLS)Giáo dục sức khỏe↔ so sánh
- Thang đo Mức độ Hài lòng của Sinh viên trong Thực tập Lâm sàng (SCPS)Giáo dục sức khỏe↔ so sánh
Được tham chiếu bởi
Similar methods
Phát hiện lỗi trên trang này? Báo cáo hoặc đề xuất chỉnh sửa →