ปรากฏการณ์วิทยาเชิงตีความในการวิจัยทางการศึกษา

ปรากฏการณ์วิทยาเชิงตีความในการวิจัยทางการศึกษาเป็นแนวทางเชิงคุณภาพ — ซึ่งพัฒนาขึ้นโดย แม็กซ์ ฟาน มาเนน เป็นหลัก — ที่ตรวจสอบมิติของประสบการณ์ทางการศึกษาที่ดำรงอยู่จริงและเต็มไปด้วยความหมาย โดยอาศัยปรัชญาการตีความของไฮเดกเกอร์และศาสตร์แห่งการตีความของกาดาเมอร์ แนวทางนี้ตั้งคำถามว่าการเป็นครู ผู้เรียน หรือนักเรียนที่กำลังเผชิญกับช่วงเวลาแห่งการสร้างสรรค์นั้นรู้สึกอย่างไรจากภายใน และนำเสนอความเข้าใจนั้นผ่านการเขียนที่ประณีตและกระตุ้นอารมณ์ แทนที่จะเป็นรหัสหรือสถิติ