มาตรวัดการมีส่วนร่วมกับโรงเรียน
มาตรวัดการมีส่วนร่วมกับโรงเรียน (SES) เป็นแนวคิดและเครื่องมือวัดการมีส่วนร่วมกับโรงเรียนในฐานะโครงสร้างหลายมิติ ซึ่งครอบคลุมการมีส่วนร่วมเชิงพฤติกรรม (การเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการและกิจกรรมของโรงเรียน) การมีส่วนร่วมทางอารมณ์ (แรงจูงใจ ความสนใจ ความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่ง) และการมีส่วนร่วมเชิงปัญญา (ความเต็มใจที่จะใช้ความพยายาม ความอดทนในการเรียนรู้) พัฒนาโดย Fredricks, Blumenfeld, และ Paris (2004) การมีส่วนร่วมกับโรงเรียนเป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การเรียนซ้ำชั้น และการออกกลางคัน
อ่านวิธีฉบับเต็ม
เข้าสู่ระบบด้วยบัญชีฟรีเพื่ออ่านส่วนนี้
แผนที่ระเบียบวิธี
ย่านของระเบียบวิธีที่เกี่ยวข้องกัน — เลือกโหนดเพื่อสำรวจ
แหล่งอ้างอิง
- Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59-109. DOI: 10.3102/00346543074001059 ↗
- Appleton, J. J., Christenson, S. L., & Furlong, M. J. (2008). Student engagement with school: Critical conceptual and methodological issues of the construct. Psychology in the Schools, 45(5), 369-386. DOI: 10.1002/pits.20303 ↗
วิธีอ้างอิงหน้านี้
ScholarGate. (2026, June 3). School Engagement Scale (SES). ScholarGate. https://scholargate.app/th/developmental-assessment/school-engagement-scale
ระเบียบวิธีใด?
วางระเบียบวิธีนี้เคียงข้างระเบียบวิธีใกล้เคียงที่สุด แล้วอ่านเปรียบเทียบกัน — คลังวางหนังสือไว้บนโต๊ะให้แล้ว ส่วนการเลือกเป็นของท่าน
- แบบวัดพฤติกรรมเด็ก (Child Behavior Checklist)การประเมินพัฒนาการ↔ เปรียบเทียบ
- แบบสำรวจคุณภาพชีวิตในเด็ก (Pediatric Quality of Life Inventory)การประเมินพัฒนาการ↔ เปรียบเทียบ
- แบบสอบถามจุดแข็งและปัญหาพฤติกรรมการประเมินพัฒนาการ↔ เปรียบเทียบ
- แบบประเมินภาวะสมาธิสั้นแวนเดอร์บิลต์การประเมินพัฒนาการ↔ เปรียบเทียบ