Process / pipelineinterprofessional-education
専門職連携学習準備性尺度（RIPLS）
RIPLSは、医療系学生の専門職連携学習および協働に対する態度と準備性を測定するために設計された19項目からなる自己記入式質問票である。1999年にParsellとBlighによって開発されたこの尺度は、専門職連携準備性の3つの主要な次元、すなわちチームワークと協働、専門的アイデンティティ、および専門職間の役割と責任の認識を評価する。RIPLSは、専門職連携教育イニシアチブの効果を評価するために、医療系教育分野で広く使用されている。
MethodMindで開く近日公開Apply, compare, get guidance
Tools & resources
Learn & explore
動画近日公開
手法の全文を読む
会員限定
ログイン無料アカウントでログインすると、このセクションを読めます。
手法マップ
関連する手法の近傍 — ノードを選択して探索できます。
出典
- Parsell, G. & Bligh, J. (1999). The development of a questionnaire to assess the readiness of health care students for interprofessional learning (RIPLS). Med Educ 33(2): 95–100. DOI: 10.1046/j.1365-2923.1999.00298.x ↗
このページの引用方法
ScholarGate. (2026, June 3). Readiness for Interprofessional Learning Scale. ScholarGate. https://scholargate.app/ja/health-education/ripls
どの手法を選ぶ？
この手法を最も近い類縁の手法と並べ、両者を見比べてください — ライブラリは本を机の上に並べるだけ。選ぶのはあなたです。
- Clinical Learning Environment Scale with Teacher Feedback Subscale (CLES+T)健康教育↔ 比較
- ヘルスケアシミュレーションにおけるデブリーフィング評価（DASH）健康教育↔ 比較
- 専門職間連携評価尺度 (IPCS)健康教育↔ 比較
- 専門職アイデンティティ尺度 (PIS)健康教育↔ 比較