शैक्षिक प्रक्रिया: कक्षा-कक्ष दृष्टिकोण
यह क्षेत्र शिक्षण और अधिगम को कक्षा-कक्ष में जैसे वे प्रकट होते हैं — अनुदेशन, कक्षा-प्रक्रियाओं और प्रभावी शिक्षण की दशाओं — के संदर्भ में अध्ययन करता है।
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Scope
इसमें शिक्षण पर शोध, कक्षा में अन्तःक्रिया और प्रबंधन, अनुदेशन-विधियाँ, और अधिगम की संज्ञानात्मक दशाएँ सम्मिलित हैं।
Sub-topics
- Advance Organizers
- Interdisciplinary Approach
- Study Habits
- Cultural Enrichment
- Test Anxiety
- Affective Objectives
- Behavioral Objectives
- Student Reaction
- Test Preparation
- Academic Failure
- Class Rank
- Grades (Scholastic)
- Grading
- Enrichment Activities
- Developmentally Appropriate Practices
- Mixed Age Grouping
- Instructional Effectiveness
- Global Approach
- Mastery Learning
- Multi Tiered Systems of Support
- Performance Contracts
- Student Improvement
- Teacher Influence
- Instructional Design
- Portfolio Assessment
- Learner Engagement
- Student Motivation
- Teacher Motivation
- Student Development
- Classroom Environment
- Teacher Student Relationship
- Creative Activities
- Reggio Emilia Approach
- Educational Therapy
- Classroom Communication
- Simulation
- Assessment Literacy
- Formative Evaluation
- Instructional Improvement
- Teacher Competencies
- Teaching Skills
- Assignments
- Instruction
- Electronic Learning
- Discussion Groups
- Educational Diagnosis
- Response to Intervention
- Academic Persistence
- Listening
- Redundancy
- Time on Task
- Classroom Techniques
- Audiovisual Instruction
- Multimedia Instruction
- Intermode Differences
- Place Based Education
- Student Centered Learning
- Individual Instruction
- Conventional Instruction
- Academic Achievement
- Teaching Experience
- Object Manipulation
- Precision Teaching
- Course Objectives
- Process Education
- Student Behavior
- Developmental Studies Programs
- Student Centered Curriculum
- Training Objectives
- Educational Strategies
- Remedial Programs
- Study Skills
- Content and Language Integrated Learning
- Acceleration (Education)
- Honors Curriculum
- Blended Learning
- Experimental Teaching
- Instructional Innovation
- Integrated Activities
- Training Methods
- Web Based Instruction
- Ability Grouping
- Computer Assisted Instruction
- Group Discussion
- Student Projects
- Teacher Behavior
- Case Method (Teaching Technique)
- Discussion (Teaching Technique)
- Student Interests
- Writing Exercises
- Classes (Groups of Students)
- Class Organization
- Course Organization
- Grouping (Instructional Purposes)
- Self Contained Classrooms
- Class Size
- Teacher Expectations of Students
- Teaching Conditions
- Prereferral Intervention
- Practicum Supervision
- Student Experience
- Teacher Improvement
- Coaching (Performance)
- Achievement Gains
- Performance Factors
- Remedial Instruction
- Group Activities
- Reciprocal Teaching
- Computer Simulation
- Computer Managed Instruction
- Simulated Environment
- Praxis
- Scaffolding (Teaching Technique)
- Course Content
- Textbook Content
- Motivation Techniques
- Lecture Method
- Learning Centers (Classroom)
- Peer Teaching
- Team Training
- Team Teaching
- Home Study
- Individualized Programs
- Diagnostic Teaching
- Course Evaluation
- Instructional Material Evaluation
- Summative Evaluation
- Creative Teaching
- Curriculum Based Assessment
- Reflective Teaching
- Questioning Techniques
- Cross Age Teaching
- Tutorial Programs
- Notetaking
- Prompting
- Enrichment
- Curriculum Enrichment
- Instructional Development
- Thematic Approach
- Material Development
- Class Activities
- Cooperative Learning
- Experiential Learning
- Independent Study
- Learner Controlled Instruction
- Demonstrations (Educational)
- Learning Activities
- Direct Instruction
- Problem Based Learning
- Student Participation
- Montessori Method
- Resource Units
- In Person Learning
- Individualized Instruction
- Drills (Practice)
- Sequential Approach
- Gamification
- Progressive Education
- Time Management
- Psychoeducational Methods
- Error Correction
- Participant Satisfaction
- Student Journals
- Knowledge Base for Teaching
- Teacher Response
- Group Instruction
- Test Wiseness
- Pacing
- Individual Activities
- Resource Room Programs
- Reading Lists
- Instructional Systems
- Microteaching
- Andragogy
- Aptitude Treatment Interaction
Core questions
- शिक्षण को प्रभावी क्या बनाता है?
- कक्षा-कक्ष अन्तःक्रियाएँ अधिगम को कैसे आकार देती हैं?
- अनुदेशन को संज्ञानात्मक दृष्टि से कैसे अभिकल्पित किया जाना चाहिए?
- कक्षा-कक्षों का जीया-हुआ अनुभव क्या है?
Key concepts
- प्रभावी शिक्षण
- कक्षा-कक्ष प्रबंधन
- प्रच्छन्न पाठ्यक्रम (Hidden curriculum)
- संज्ञानात्मक भार (Cognitive load)
- अनुदेशन-अभिकल्पन (Instructional design)
- कक्षा-कक्ष अन्तःक्रिया
Key theories
- शिक्षण पर शोध
- Gage ने शिक्षण प्रभावशीलता के व्यवस्थित अनुभवजन्य अध्ययन को स्थापित किया।
- कक्षा-कक्षों का प्रच्छन्न पाठ्यक्रम (The hidden curriculum of classrooms)
- Jackson ने कक्षा-कक्ष जीवन के अंतर्निहित पाठों को उद्घाटित किया।
- संज्ञानात्मक भार (Cognitive load)
- Sweller ने दर्शाया कि प्रभावी अधिगम के लिए अनुदेशन को कार्यकारी-स्मृति की सीमाओं का सम्मान करना चाहिए।
History
कक्षा-कक्ष शोध प्रभावी शिक्षण के प्रक्रिया-उत्पाद अध्ययनों (Gage) और कक्षा जीवन की नृजातिलेखा (Jackson) से संज्ञानात्मक रूप से आधारित अनुदेशन-अभिकल्पन (Sweller) की ओर विकसित हुआ।
Debates
- प्रत्यक्ष अनुदेशन बनाम खोज अधिगम
- क्या अधिगम को स्पष्ट अनुदेशन या निर्देशित खोज द्वारा सबसे अच्छा समर्थन मिलता है — संज्ञानात्मक-भार शोध से सूचित।
Key figures
- N. L. Gage
- Philip Jackson
- John Sweller
Related topics
Seminal works
- jackson-1968
- gage-1963
- sweller-1988
Frequently asked questions
- संज्ञानात्मक भार सिद्धांत (Cognitive load theory) क्या है?
- Sweller का सिद्धांत कि अनुदेशन को प्रभावी अधिगम के समर्थन हेतु कार्यकारी स्मृति की सीमित क्षमता का प्रबंधन करना चाहिए।