डिज़ाइन-आधारित अनुसंधान — शैक्षिक डिज़ाइन प्रयोग
डिज़ाइन-आधारित अनुसंधान (DBR) एक पुनरावृत्तीय, हस्तक्षेपवादी कार्यप्रणाली है जो एक साथ शैक्षिक हस्तक्षेपों को डिज़ाइन करती है और इस बारे में सिद्धांत का निर्माण करती है कि वे हस्तक्षेप प्रामाणिक, जटिल सेटिंग्स में कैसे और क्यों काम करते हैं। एन ब्राउन के 1992 के कक्षा प्रयोगों और एलन कोलिन्स के समानांतर कार्य से उत्पन्न, DBR सीखने के वातावरण को अध्ययन की वस्तु और सिद्धांत निर्माण के स्थल दोनों के रूप में मानता है, व्यावहारिक सुधार और सैद्धांतिक अंतर्दृष्टि दोनों प्राप्त होने तक डिजाइन, प्रवर्तन, विश्लेषण और पुन: डिजाइन के माध्यम से चक्रित होता है।
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स्रोत
- Brown, A. L. (1992). Design experiments: Theoretical and methodological challenges in creating complex interventions in classroom settings. Journal of the Learning Sciences, 2(2), 141–178. DOI: 10.1207/s15327809jls0202_2 ↗
- Design-Based Research Collective. (2003). Design-based research: An emerging paradigm for educational inquiry. Educational Researcher, 32(1), 5–8. DOI: 10.3102/0013189X032001005 ↗
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ScholarGate. (2026, June 3). Design-Based Research. ScholarGate. https://scholargate.app/hi/field-methods/design-based-research
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