बहु-मामला पाठ अध्ययन — विभिन्न स्थलों पर सहयोगात्मक शिक्षक अनुसंधान
बहु-मामला पाठ अध्ययन जापानी पाठ अध्ययन चक्र — सहयोगात्मक योजना, सजीव अवलोकन, और एक एकल शोध पाठ की संरचित समीक्षा — को दो या अधिक स्वतंत्र मामलों (स्कूलों, कक्षाओं, या शिक्षक टीमों) में विस्तारित करता है। कई स्थलों पर चक्र को दोहराकर और तुलना करके, शोधकर्ता संदर्भ-विशिष्ट निष्कर्षों को उन निष्कर्षों से अलग कर सकते हैं जो विभिन्न परिवेशों में सामान्यीकृत होते हैं, जिससे मानविकी और सामाजिक विज्ञान के क्षेत्रों में प्रभावी निर्देशात्मक प्रथाओं के बारे में अधिक समृद्ध साक्ष्य प्राप्त होते हैं।
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स्रोत
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. ISBN: 978-0944536483
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
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ScholarGate. (2026, June 3). Multiple-Case Lesson Study. ScholarGate. https://scholargate.app/hi/field-methods/multiple-case-lesson-study
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