संज्ञानात्मक भार पैमाना (CLS)

संज्ञानात्मक भार पैमाना (CLS), जिसे फ्रेड पास ने 1992 में विकसित किया था और बाद के वर्षों में पास और उनके सहयोगियों द्वारा परिष्कृत किया गया, सीखने या कार्य वातावरण द्वारा लगाए गए संज्ञानात्मक भार (मानसिक प्रयास) का आकलन करने के लिए एक संक्षिप्त, एकल-मद या बहु-मद स्व-रिपोर्ट उपकरण है। संज्ञानात्मक भार सिद्धांत अनुसंधान से उत्पन्न, CLS शैक्षिक मनोविज्ञान, अनुदेशात्मक डिजाइन और मानव कारकों में एक मौलिक माप उपकरण बन गया है, जिसका उपयोग यह मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है कि अनुदेशात्मक सामग्री, इंटरफ़ेस डिजाइन या प्रशिक्षण विधियाँ शिक्षार्थी या ऑपरेटर के मानसिक बोझ को कैसे प्रभावित करती हैं।