पाठ्यक्रम संगठन
पाठ्यक्रम अध्ययन इस बात से संबंधित है कि क्या पढ़ाया जाता है और उसे किस प्रकार संगठित किया जाता है — अर्थात् पाठ्यक्रम का अभिकल्प, विषयवस्तु, अनुक्रमण तथा सिद्धांत।
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Scope
इसके अंतर्गत पाठ्यक्रम अभिकल्प एवं उद्देश्य, विषय-वस्तु की संरचना, प्रच्छन्न पाठ्यक्रम (hidden curriculum), तथा पाठ्यक्रम सिद्धांत एवं सुधार सम्मिलित हैं।
Sub-topics
- Courses
- Field Experience Programs
- Field Trips
- Vacation Programs
- After School Programs
- College Curriculum
- Alignment (Education)
- External Degree Programs
- Time to Degree
- Intellectual Disciplines
- Work Experience Programs
- Curriculum
- Unified Studies Curriculum
- Online Courses
- Mass Instruction
- Field Instruction
- Learning Trajectories
- Internship Programs
- Academic Support Services
- After School Education
- Continuous Progress Plan
- Extended School Day
- Supplementary Education
- Advanced Courses
- Block Scheduling
- School Schedules
- Time Blocks
- Residential Programs
- Summer Programs
- Seminars
- Career Academies
- House Plan
- Integrated Curriculum
- Job Shadowing
- First Year Seminars
- Flexible Progression
- Nongraded Instructional Grouping
- Institutes (Training Programs)
- Workshops
- Correspondence Study
- Core Curriculum
- National Curriculum
- Day Programs
- Activity Units
- Capstone Experiences
- Departments
- Open Education
- MOOCs
- Experimental Curriculum
- Telephone Instruction
- Elementary School Curriculum
- Preschool Curriculum
- STEM Education
- Weekend Programs
- Fused Curriculum
- Spiral Curriculum
- Extended School Year
- Quarter System
- Summer Schools
- Year Round Schools
- Program Length
- Study Abroad
- Secondary School Curriculum
- Home Instruction
- Teacher Workshops
- Extension Education
- Evening Programs
Core questions
- क्या पढ़ाया जाना चाहिए, और क्यों?
- पाठ्यक्रम को किस प्रकार संगठित और अनुक्रमित किया जाए?
- उद्देश्य किस प्रकार निर्धारित होते हैं और मूल्यांकन से किस प्रकार संरेखित होते हैं?
- पाठ्यक्रम किन मूल्यों का संप्रेषण करता है?
Key concepts
- पाठ्यक्रम अभिकल्प
- उद्देश्य
- विस्तार एवं अनुक्रम (Scope and Sequence)
- प्रच्छन्न पाठ्यक्रम (Hidden Curriculum)
- सर्पिल पाठ्यक्रम (Spiral Curriculum)
- अनुशासन संरचना
Key theories
- वैज्ञानिक पाठ्यक्रम-निर्माण
- Franklin Bobbitt ने उद्देश्यों के इर्द-गिर्द पाठ्यक्रम अभिकल्प पर वैज्ञानिक प्रबंधन के सिद्धांतों को लागू किया।
- टाइलर युक्तिसंगति (Tyler Rationale)
- Ralph Tyler ने पाठ्यक्रम को उद्देश्यों, अधिगम अनुभवों, संगठन तथा मूल्यांकन के चार आयामों में रेखांकित किया।
- अनुशासनों की संरचना
- Jerome Bruner का तर्क था कि पाठ्यक्रम को अनुशासनों की मूल संरचना सिखानी चाहिए, जो किसी भी आयु में उचित रूप में पठनीय हो।
History
पाठ्यक्रम अध्ययन का विकास Franklin Bobbitt के वैज्ञानिक पाठ्यक्रम-निर्माण और Ralph Tyler की युक्तिसंगति से हुआ, तत्पश्चात् Jerome Bruner की अनुशासन-संरचना की दिशा में आगे बढ़ा और बाद में पुनर्संकल्पनावादी (reconceptualist) तथा आलोचनात्मक पाठ्यक्रम सिद्धांत उभरे।
Debates
- उद्देश्य-आधारित बनाम उद्भवशील पाठ्यक्रम
- इस बात पर विवाद है कि पाठ्यक्रम को उद्देश्यों के इर्द-गिर्द सुदृढ़ रूप से नियोजित किया जाए अथवा उद्भवशील, शिक्षार्थी-चालित विषयवस्तु को अनुमति दी जाए।
Key figures
- Franklin Bobbitt
- Ralph Tyler
- Jerome Bruner
Related topics
Seminal works
- bobbitt-1918
- tyler-1949
- bruner-1960
Frequently asked questions
- Tyler की युक्तिसंगति (Tyler Rationale) क्या है?
- यह पाठ्यक्रम अभिकल्प की एक रूपरेखा है जो उद्देश्यों, अधिगम अनुभवों, संगठन तथा मूल्यांकन के इर्द-गिर्द व्यवस्थित है।