Peer Learning Scale
Die Peer Learning Scale misst das Ausmaß und die Qualität kollaborativer Lernerfahrungen von Studierenden. Sie erfasst die Häufigkeit von Peer-Interaktionen, die wahrgenommene Unterstützung durch Peers, die Qualität von Peer-Feedback und die Lernerfolge durch Kollaboration. Basierend auf der sozial-konstruktivistischen Theorie und jahrzehntelanger Forschung zum kollaborativen Lernen bewertet die PLS eine kritische Dimension der modernen Lernumgebung: Peer-Interaktion ist nicht zufällig, sondern ein Kernmechanismus des Lernens durch Erklärung, Feedback und verteilte Kognition.
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Quellen
- Topping, K. J. (2009). Peer assessment. Theory into Practice, 48(1), 20–27. DOI: 10.1080/00405840802577569 ↗
- Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press. link ↗
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ScholarGate. (2026, June 3). Peer Learning Scale (PLS). ScholarGate. https://scholargate.app/de/educational-psychology/peer-learning-scale
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