Utbildningsvetenskap

Utbildningsvetenskap studerar undervisning, lärande och de institutioner och den politik genom vilka kunskap, färdigheter, värden och förhållningssätt förmedlas och utvecklas under hela livet.

Scope

Fältet innefattar kursplaner och undervisning, pedagogisk psykologi, studier av utbildningsnivåer och institutioner, bedömning och mätning, utbildningspolitik och ledning, specialpedagogik och lärarutbildning, och bygger på psykologi, sociologi, filosofi och policyanalys.

Sub-topics

• Vägledning och rådgivning
• Kursplaneorganisation
• Funktionsnedsättningar och specialpedagogik
• Utbildningsnivåer, examina och organisationer
• Mätning
• Utbildningsprocessen: klassrumsperspektiv
• Utbildningsprocessen: skolperspektiv
• Utbildningsprocessen: samhälleliga perspektiv
• Inlärning och perception
• Elever, lärare och skolpersonal
• Tester och skalor

Core questions

• Hur lär sig människor, och hur kan undervisningen bäst stödja lärande?
• Vad bör läras ut, och hur bör kursplaner utformas?
• Hur kan lärande bedömas på ett giltigt sätt?
• Hur formar och speglar skolor och utbildningssystem samhället?
• Hur kan utbildning göras mer effektiv och rättvis?

Key concepts

• Lärande och undervisning
• Kursplan
• Bedömning
• Kognitiv utveckling
• Närmaste utvecklingszon
• Konstruktivism
• Utbildningsjämlikhet

Key theories

Pedagogisk psykologi och inlärning

Thorndike grundlade den vetenskapliga mätningen av inlärning och formulerade effektlagen; senare kognitivt och konstruktivistiskt arbete omformade lärande som aktivt meningsskapande.

Progressiv pedagogik

Dewey hävdade att utbildning är tillväxt genom erfarenhet och en förutsättning för demokratiskt liv, i opposition mot mekanisk förmedling.

Utvecklings- och sociokulturella teorier

Piaget beskrev stadier i den kognitiva utvecklingen, medan Vygotsky betonade lärandes sociala mediering och begreppet «närmaste utvecklingszon».

Kursplan och mål

Tylers principmodell ramade in kursplanearbete kring mål, lärandeaktiviteter och utvärdering; Blooms taxonomi klassificerade utbildningsmål; Bruner hävdade att vilket ämne som helst kan läras ut på ett intellektuellt hederligt sätt i vilket stadium som helst.

History

Modern utbildningsvetenskap tog form kring 1900 med den vetenskapliga studien av inlärning (Thorndike) och progressiv filosofi (Dewey). Mitten av 1900-talet formaliserade kursplanearbetet (Tyler) och målformuleringen (Bloom), medan utvecklingspsykologiska (Piaget) och sociokulturella (Vygotsky) teorier omformade synen på lärande. De senaste decennierna präglas av kognitionsvetenskap, evidensbaserad praktik, storskalig bedömning samt frågor om utbildningsjämlikhet och policy.

Debates

Lärarstyrd kontra elevcentrerad undervisning

Progressiva, konstruktivistiska ansatser med betoning på undersökande lärande ställs mot strukturerade, direktundervisningsbaserade ansatser; forskningen stöder en kontextberoende balans.

Vad och hur ska vi bedöma?

Debatten om standardiserade prov kontra formativ och autentisk bedömning, och om vad högsatsningsbedömning gör med undervisningen, fortsätter.

Key figures

• Edward Thorndike
• John Dewey
• Jean Piaget
• Lev Vygotsky
• Ralph Tyler
• Benjamin Bloom
• Jerome Bruner

Seminal works

• thorndike-1903
• dewey-1916
• piaget-1952
• vygotsky-1978
• tyler-1949
• bloom-1956

Frequently asked questions

Är utbildningsvetenskap en disciplin eller ett fält?

Det är ett tvärvetenskapligt studie- och praktikfält som hämtar från psykologi, sociologi, filosofi, historia och policyanalys.

Vad är pedagogik?

Pedagogik är teorin och praktiken kring undervisning — de metoder och principer som styr hur undervisning bedrivs.