Undervisningsnära aktionsforskning — handledarledd undersökning i pedagogiska miljöer
Undervisningsnära aktionsforskning är en cyklisk, handledarledd undersökningsmetod där pedagoger systematiskt undersöker ett problem eller en möjlighet i sitt eget klassrum eller sin egen skola, implementerar en förändring, observerar dess effekter och reflekterar över resultaten för att styra nästa cykel. Metoden, som har sina rötter i Kurt Lewins ramverk för aktionsforskning och utvecklades för pedagogiska sammanhang av Lawrence Stenhouse och John Elliott, överbryggar klyftan mellan pedagogisk teori och klassrumspraktik genom att göra lärare till aktörer i rigorös forskning.
Läs hela metoden
Logga in med ett kostnadsfritt konto för att läsa avsnittet.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
+6 more
Källor
- Elliott, J. (1991). Action Research for Educational Change. Open University Press. ISBN: 978-0335096190
- Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer. DOI: 10.1007/978-981-4560-67-2 ↗
Så citerar du den här sidan
ScholarGate. (2026, June 3). Educational Action Research. ScholarGate. https://scholargate.app/sv/field-methods/educational-action-research
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- KlassrumsobservationFältmetoder↔ compare
- Design-Based Research (DBR)Fältmetoder↔ compare
- EtnografiKvalitativa metoder↔ compare
- LektionsstudieFältmetoder↔ compare
- Participatory Action Research (PAR)Kvalitativa metoder↔ compare
- ProgramutvärderingFältmetoder↔ compare
Refereras av
Hittade du ett fel på sidan? Rapportera eller föreslå en rättelse →