Reka Bentuk Berteraskan Reka Bentuk (DBR) — Eksperimen Reka Bentuk Pendidikan

Reka Bentuk Berteraskan Reka Bentuk (DBR) ialah metodologi berulang, intervensi yang secara serentak merekabentuk intervensi pendidikan dan membina teori tentang bagaimana dan mengapa intervensi tersebut berfungsi dalam tetapan yang sahih dan kompleks. Bermula daripada eksperimen bilik darjah Ann Brown pada tahun 1992 dan kerja selari Allan Collins, DBR memperlakukan persekitaran pembelajaran sebagai objek kajian dan tapak penjanaan teori, berulang melalui reka bentuk, pelaksanaan, analisis, dan reka bentuk semula sehingga kedua-dua penambahbaikan praktikal dan cerapan teori dicapai.