Reka Bentuk Kajian Pelbagai Kes
Reka bentuk kajian pelbagai kes (MCDBR) ialah metodologi intervensi yang diambil daripada sains pembelajaran dan penyelidikan pendidikan. Ia melanjutkan reka bentuk kajian berasaskan satu tapak dengan melaksanakan dan memperhalusi intervensi pendidikan secara berulang di dua atau lebih tapak, konteks, atau kumpulan peserta yang berbeza secara serentak atau berurutan. Struktur rentas kes mengukuhkan kebolehalihan teori dan mendedahkan variasi bergantung konteks yang tidak dapat didedahkan oleh satu tapak sahaja.
Baca kaedah sepenuhnya
Log masuk dengan akaun percuma untuk membaca bahagian ini.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Sumber
- Brown, A. L. (1992). Design experiments: Theoretical and methodological challenges in creating complex interventions in classroom settings. Journal of the Learning Sciences, 2(2), 141–178. DOI: 10.1207/s15327809jls0202_2 ↗
- Herrington, J., McKenney, S., Reeves, T., & Oliver, R. (2011). Design-based research and doctoral students: Guidelines for preparing a dissertation proposal. In Proceedings of EdMedia 2007: World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). link ↗
Cara memetik halaman ini
ScholarGate. (2026, June 3). Multiple-Case Design-Based Research. ScholarGate. https://scholargate.app/ms/field-methods/multiple-case-design-based-research
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Penyelidikan TindakanPenyelidikan Kualitatif↔ compare
- Penyelidikan Kajian KesKualitatif↔ compare
- Kajian Kes PerbandinganKualitatif↔ compare
- Reka Bentuk Berteraskan Reka Bentuk (DBR)Kaedah Lapangan↔ compare
- Kajian Tindakan Partisipatif (PAR)Kualitatif↔ compare
Terjumpa masalah pada halaman ini? Laporkan atau cadangkan pembetulan →