Reka Bentuk Berasaskan Penyertaan
Reka bentuk berasaskan penyertaan (PDBR) ialah satu metodologi penyelidikan pendidikan berulang di mana pengamal — guru, pelajar, atau ahli komuniti — bertindak sebagai pereka bersama sebenar bagi intervensi bersama penyelidik. Berakar umbi dalam reka bentuk berasaskan penyelidikan (DBR), PDBR menambah mekanisme eksplisit untuk pemilikan bersama, pembuatan keputusan teragih, dan suara pengamal merentasi semua kitaran reka bentuk, menjadikannya amat sesuai untuk membangunkan penyelesaian pendidikan yang responsif secara kontekstual.
Baca kaedah sepenuhnya
Log masuk dengan akaun percuma untuk membaca bahagian ini.
Peta kaedah
Kejiranan kaedah berkaitan — pilih satu nod untuk meneroka.
Sumber
- Penuel, W. R., Roschelle, J., & Shechtman, N. (2007). Designing formative assessment software with teachers: An analysis of the co-design process. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 2(1), 51–74. DOI: 10.1142/S1793206807000300 ↗
- Barab, S., & Squire, K. (2004). Design-based research: Putting a stake in the ground. Journal of the Learning Sciences, 13(1), 1–14. DOI: 10.1207/s15327809jls1301_1 ↗
Cara memetik halaman ini
ScholarGate. (2026, June 3). Participatory Design-Based Research. ScholarGate. https://scholargate.app/ms/field-methods/participatory-design-based-research
Kaedah yang mana?
Letakkan kaedah ini di sebelah kaedah yang paling rapat dengannya dan baca secara bersebelahan — perpustakaan menyusun buku di atas meja; pilihan terletak pada anda.
- Pemerhatian Bilik DarjahKaedah Lapangan↔ banding
- Reka Bentuk Berteraskan Reka Bentuk (DBR)Kaedah Lapangan↔ banding
- Penyelidikan Tindakan PendidikanKaedah Lapangan↔ banding
- Penyelidikan Pengamal Kolaboratif untuk Peningkatan PengajaranKaedah Lapangan↔ banding
- Kajian Tindakan Partisipatif (PAR)Kualitatif↔ banding
- Penilaian ProgramKaedah Lapangan↔ banding
Terjumpa masalah pada halaman ini? Laporkan atau cadangkan pembetulan →