Kajian Pelajaran Berpartisipatif — Siasatan Pengamal Kolaboratif
Kajian Pelajaran Berpartisipatif ialah pendekatan pembangunan profesional berasaskan pasukan yang berulang, di mana guru — dan selalunya murid, ibu bapa, atau ahli komuniti — bersama-sama merancang, memerhati, dan secara kritis merenung pelajaran langsung untuk meningkatkan pembelajaran bagi kumpulan murid tertentu. Ia memperluas tradisi kajian pelajaran Jepun dengan secara eksplisit meluaskan penyertaan di luar pasukan pengajar untuk merangkumi pelbagai pihak berkepentingan, mengutamakan kesaksamaan, keterangkuman, dan perspektif komuniti dalam kitaran siasatan.
Baca kaedah sepenuhnya
Log masuk dengan akaun percuma untuk membaca bahagian ini.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Sumber
- Dudley, P. (Ed.). (2014). Lesson Study: Professional Learning for Our Time. Routledge. ISBN: 978-0415820714
- Fernandez, C., & Yoshida, M. (2004). Lesson Study: A Japanese Approach to Improving Mathematics Teaching and Learning. Lawrence Erlbaum Associates. ISBN: 978-0805839722
Cara memetik halaman ini
ScholarGate. (2026, June 3). Participatory Lesson Study. ScholarGate. https://scholargate.app/ms/field-methods/participatory-lesson-study
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Pemerhatian Bilik DarjahKaedah Lapangan↔ compare
- Reka Bentuk Berteraskan Reka Bentuk (DBR)Kaedah Lapangan↔ compare
- Penyelidikan Tindakan PendidikanKaedah Lapangan↔ compare
- Penyelidikan Pengamal Kolaboratif untuk Peningkatan PengajaranKaedah Lapangan↔ compare
- Kajian Tindakan Partisipatif (PAR)Kualitatif↔ compare
Terjumpa masalah pada halaman ini? Laporkan atau cadangkan pembetulan →