アカデミック・レジリエンス尺度

アカデミック・レジリエンス尺度は、学生が学業上の逆境（挫折、失敗、困難な移行期など）に耐え、そこから回復する能力を測定します。2016年にCassidyによって開発されたARS-30は、レジリエンスを固定的な特性ではなく、忍耐力、適応的な援助希求、感情調整を含む動的で多次元的なプロセスとして概念化しています。この尺度は、学業不振のリスクがある学生の特定、レジリエンス構築介入の評価、学生が課題にどのように適応するかを理解する上で非常に貴重です。