教育研究における操作変数

操作変数（IV）推定は、処置への割り当てが観測されない要因によって交絡している場合に、就学や教育的介入の因果効果を分離するための準実験的戦略です。教育経済学において、AngristとKruegerが義務教育の操作変数として出生四半期を用いたことで開拓され、IVは教育への曝露における外生的な変動源を見つけ出し、その変動のみを用いて、収入、テストの点数、達成度などの結果を推定します。