शैक्षणिक सहायता-याचना पैमाना
शैक्षणिक सहायता-याचना पैमाना (Academic Help-Seeking Scale) छात्रों की शैक्षणिक सहायता मांगने की प्रवृत्ति, सहायता के उनके पसंदीदा स्रोतों (प्रशिक्षकों, साथियों, ट्यूटर्स) और सहायता-याचना को बाधित करने वाली बाधाओं (निर्णय का भय, शर्मिंदगी, स्वतंत्रता की प्राथमिकता) को मापता है। 1990 के दशक में करबेनिक और उनके सहयोगियों द्वारा विकसित, AHSS यह मानता है कि भ्रमित होने या संघर्ष करने पर सहायता मांगना कमजोरी का संकेत नहीं है, बल्कि एक महत्वपूर्ण शैक्षणिक कौशल है जो सफल और संघर्षरत छात्रों के बीच अंतर करता है। यह पहचान कर कि क्या छात्र शर्म, जागरूकता की कमी, या अन्य बाधाओं के कारण सहायता से बचते हैं, यह पैमाना अनुकूल सहायता-याचना को बढ़ावा देने वाले लक्षित हस्तक्षेपों को सक्षम बनाता है।
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स्रोत
- Karabenick, S. A., & Knapp, J. R. (2005). Help seeking in learning. In C. E. Spielberger (Ed.), Encyclopedia of applied psychology (Vol. 2, pp. 149–160). Academic Press. link ↗
- Arbreton, A. J. A. (1998). Student goal orientation and help-seeking strategy use. In S. A. Karabenick (Ed.), Strategic help seeking: Implications for learning and teaching (pp. 95–120). Lawrence Erlbaum. link ↗
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ScholarGate. (2026, June 3). Academic Help-Seeking Scale (AHSS). ScholarGate. https://scholargate.app/hi/educational-psychology/academic-help-seeking-scale
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