Образователен процес: перспективи на класната стая

Тази област се занимава с преподаването и ученето в тяхното протичане в класните стаи — обучението, процесите в класната стая и условията за ефективно преподаване.

Scope

Тя обхваща изследванията върху преподаването, взаимодействието и управлението в класната стая, методите на обучение и когнитивните условия на ученето.

Sub-topics

• Advance Organizers
• Interdisciplinary Approach
• Study Habits
• Cultural Enrichment
• Test Anxiety
• Affective Objectives
• Behavioral Objectives
• Student Reaction
• Test Preparation
• Academic Failure
• Class Rank
• Grades (Scholastic)
• Grading
• Enrichment Activities
• Developmentally Appropriate Practices
• Mixed Age Grouping
• Instructional Effectiveness
• Global Approach
• Mastery Learning
• Multi Tiered Systems of Support
• Performance Contracts
• Student Improvement
• Teacher Influence
• Instructional Design
• Portfolio Assessment
• Learner Engagement
• Student Motivation
• Teacher Motivation
• Student Development
• Classroom Environment
• Teacher Student Relationship
• Creative Activities
• Reggio Emilia Approach
• Educational Therapy
• Classroom Communication
• Simulation
• Assessment Literacy
• Formative Evaluation
• Instructional Improvement
• Teacher Competencies
• Teaching Skills
• Assignments
• Instruction
• Electronic Learning
• Discussion Groups
• Educational Diagnosis
• Response to Intervention
• Academic Persistence
• Listening
• Redundancy
• Time on Task
• Classroom Techniques
• Audiovisual Instruction
• Multimedia Instruction
• Intermode Differences
• Place Based Education
• Student Centered Learning
• Individual Instruction
• Conventional Instruction
• Academic Achievement
• Teaching Experience
• Object Manipulation
• Precision Teaching
• Course Objectives
• Process Education
• Student Behavior
• Developmental Studies Programs
• Student Centered Curriculum
• Training Objectives
• Educational Strategies
• Remedial Programs
• Study Skills
• Content and Language Integrated Learning
• Acceleration (Education)
• Honors Curriculum
• Blended Learning
• Experimental Teaching
• Instructional Innovation
• Integrated Activities
• Training Methods
• Web Based Instruction
• Ability Grouping
• Computer Assisted Instruction
• Group Discussion
• Student Projects
• Teacher Behavior
• Case Method (Teaching Technique)
• Discussion (Teaching Technique)
• Student Interests
• Writing Exercises
• Classes (Groups of Students)
• Class Organization
• Course Organization
• Grouping (Instructional Purposes)
• Self Contained Classrooms
• Class Size
• Teacher Expectations of Students
• Teaching Conditions
• Prereferral Intervention
• Practicum Supervision
• Student Experience
• Teacher Improvement
• Coaching (Performance)
• Achievement Gains
• Performance Factors
• Remedial Instruction
• Group Activities
• Reciprocal Teaching
• Computer Simulation
• Computer Managed Instruction
• Simulated Environment
• Praxis
• Scaffolding (Teaching Technique)
• Course Content
• Textbook Content
• Motivation Techniques
• Lecture Method
• Learning Centers (Classroom)
• Peer Teaching
• Team Training
• Team Teaching
• Home Study
• Individualized Programs
• Diagnostic Teaching
• Course Evaluation
• Instructional Material Evaluation
• Summative Evaluation
• Creative Teaching
• Curriculum Based Assessment
• Reflective Teaching
• Questioning Techniques
• Cross Age Teaching
• Tutorial Programs
• Notetaking
• Prompting
• Enrichment
• Curriculum Enrichment
• Instructional Development
• Thematic Approach
• Material Development
• Class Activities
• Cooperative Learning
• Experiential Learning
• Independent Study
• Learner Controlled Instruction
• Demonstrations (Educational)
• Learning Activities
• Direct Instruction
• Problem Based Learning
• Student Participation
• Montessori Method
• Resource Units
• In Person Learning
• Individualized Instruction
• Drills (Practice)
• Sequential Approach
• Gamification
• Progressive Education
• Time Management
• Psychoeducational Methods
• Error Correction
• Participant Satisfaction
• Student Journals
• Knowledge Base for Teaching
• Teacher Response
• Group Instruction
• Test Wiseness
• Pacing
• Individual Activities
• Resource Room Programs
• Reading Lists
• Instructional Systems
• Microteaching
• Andragogy
• Aptitude Treatment Interaction

Core questions

• Какво прави преподаването ефективно?
• Как взаимодействията в класната стая оформят ученето?
• Как трябва когнитивно да се проектира обучението?
• Какво е преживяното преживяване на класните стаи?

Key concepts

• Ефективно преподаване
• Управление на класната стая
• Скрито учебно съдържание (hidden curriculum)
• Когнитивно натоварване (cognitive load)
• Учебно проектиране
• Взаимодействие в класната стая

Key theories

Изследване на преподаването

Gage поставя основите на систематичното емпирично изследване на ефективността на преподаването.

Скритото учебно съдържание на класните стаи (hidden curriculum)

Jackson разкрива имплицитните уроци на живота в класната стая.

Когнитивно натоварване (cognitive load)

Sweller показва, че обучението трябва да зачита границите на работната памет, за да бъде ефективното учене постижимо.

History

Изследването на класната стая преминава от процесно-продуктови изследвания на ефективното преподаване (Gage) и етнографии на живота в класната стая (Jackson) към когнитивно обосновано учебно проектиране (Sweller).

Debates

Пряко обучение срещу учене чрез откритие

Дали ученето се подпомага най-добре от явно обучение или от управлявано откритие — въпрос, осветен от изследванията върху когнитивното натоварване.

Key figures

• N. L. Gage
• Philip Jackson
• John Sweller

Seminal works

• jackson-1968
• gage-1963
• sweller-1988

Frequently asked questions

Какво е теорията за когнитивното натоварване?

Теорията на Sweller, че обучението трябва да управлява ограничения капацитет на работната памет, за да подпомага ефективното учене.