علوم التربية والتعليم
علوم التربية والتعليم هي دراسة التدريس والتعلم والمؤسسات والسياسات التي تُنقَل عبرها المعرفة والمهارات والقيم والاستعدادات وتُنمَّى على مدى الحياة.
Scope
يضم هذا المجال المناهج والتدريس وعلم النفس التربوي ودراسة المراحل والمؤسسات التعليمية والتقييم والقياس والسياسة التعليمية والقيادة والتربية الخاصة وإعداد المعلمين، مستعينًا بعلم النفس وعلم الاجتماع والفلسفة وتحليل السياسات.
Sub-topics
- الإرشاد النفسي والتوجيه
- تنظيم المناهج الدراسية
- الإعاقة والتربية الخاصة
- المستويات والدرجات العلمية والمؤسسات التعليمية
- القياس التربوي
- العملية التعليمية: منظورات الفصل الدراسي
- العملية التعليمية: منظورات المدرسة
- العملية التعليمية: المنظورات المجتمعية
- التعلم والإدراك
- الطلاب والمعلمون والعاملون في المدارس
- الاختبارات والمقاييس
Core questions
- كيف يتعلم الناس، وكيف يمكن للتدريس أن يدعم التعلم أفضل دعم؟
- ما الذي ينبغي تدريسه، وكيف تُصمَّم المناهج؟
- كيف يمكن تقييم التعلم تقييمًا صادقًا؟
- كيف تُشكّل المدارس وأنظمة التعليم المجتمعَ وتعكسه؟
- كيف يمكن جعل التعليم أكثر فاعلية وإنصافًا؟
Key concepts
- التعلم والتدريس
- المناهج الدراسية
- التقييم
- النمو المعرفي
- منطقة النمو الوشيك
- البنائية (Constructivism)
- الإنصاف التعليمي
Key theories
- علم النفس التربوي والتعلم
- أسّس Thorndike القياس العلمي للتعلم وقوانين الأثر؛ ثم أعادت الأعمال المعرفية والبنائية اللاحقة صياغة التعلم بوصفه بناء فعّالًا للمعنى.
- التربية التقدمية
- جادل Dewey بأن التعليم نمو من خلال الخبرة وركيزة أساسية للحياة الديمقراطية، معارضًا التلقين الآلي.
- النظريات النمائية والسوسيوثقافية
- وصف Piaget مراحل النمو المعرفي، فيما أكد Vygotsky الوساطةَ الاجتماعية في التعلم ومفهومَ «منطقة النمو الوشيك».
- المناهج والأهداف التعليمية
- أطّر Tyler تصميم المناهج حول الأهداف والخبرات التعليمية والتقييم؛ وصنّف Bloom الأهداف التعليمية في تصنيفه الشهير؛ فيما أكد Bruner إمكانية تدريس أي موضوع بصورة فكرية أمينة في أي مرحلة نمائية.
History
تبلورت الدراسة الحديثة للتعليم نحو عام 1900 مع الدراسة العلمية للتعلم (Thorndike) والفلسفة التقدمية (Dewey). وأضفى عمل منتصف القرن الطابعَ الرسمي على المناهج (Tyler) والأهداف التعليمية (Bloom)، فيما أعادت النظريات النمائية (Piaget) والسوسيوثقافية (Vygotsky) تشكيل مفاهيم التعلم. وتُركّز العقود الأخيرة على علم الإدراك المعرفي في التعلم والممارسة القائمة على الأدلة والتقييم واسع النطاق والإنصاف التعليمي والسياسات التربوية.
Debates
- التعليم المتمركز حول المعلم في مقابل التعليم المتمركز حول المتعلم
- تتعارض المناهج التقدمية والبنائية القائمة على الاستكشاف مع مناهج التعليم المباشر المنظَّم؛ والأدلة تدعم توازنًا يتناسب مع السياق.
- ماذا وكيف ينبغي أن نُقيِّم؟
- يستمر الجدل حول الاختبارات المعيارية في مقابل التقييم التكويني والأصيل، وحول ما تفعله القياسات عالية المخاطر بالتدريس.
Key figures
- Edward Thorndike
- John Dewey
- Jean Piaget
- Lev Vygotsky
- Ralph Tyler
- Benjamin Bloom
- Jerome Bruner
Related topics
Seminal works
- thorndike-1903
- dewey-1916
- piaget-1952
- vygotsky-1978
- tyler-1949
- bloom-1956
Frequently asked questions
- هل التربية تخصص علمي أم مجال دراسي؟
- هي مجال متعدد التخصصات للدراسة والممارسة المهنية يستعين بعلم النفس وعلم الاجتماع والفلسفة والتاريخ وتحليل السياسات.
- ما البيداغوجيا (علم التدريس)؟
- البيداغوجيا هي نظرية التدريس وممارسته — الأساليب والمبادئ التي يُنجز بها التعليم.