القياس التربوي

القياس التربوي هو النظرية والممارسة في قياس التعلم والقدرة — تصميم الاختبارات التعليمية وتصحيحها والتحقق من صلاحيتها.

Scope

يغطي الحقل نظرية الاختبار — الكلاسيكية ونظرية الاستجابة للفقرة — والثبات والصدق، وضبط المقاييس وتحديد معايير الأداء، وتصميم التقييم والإنصاف فيه.

Sub-topics

• Testing Accommodations
• Test Selection
• Test Length
• Achievement Rating
• Educational Indicators
• Growth Models
• Alternative Assessment
• Informal Assessment
• Scoring Rubrics
• Writing Evaluation
• Scoring
• Test Construction
• Failure
• Predictive Measurement
• Criticism
• Observation
• Test Results
• Test Use
• Personality Assessment
• Risk Assessment
• Parent Surveys
• Causal Models
• Control Groups
• Experimental Groups
• Matched Groups
• Sample Size
• Statistical Bias
• Auditory Evaluation
• Success
• Measurement Techniques
• Grade Point Average
• Hypothesis Testing
• Classroom Observation Techniques
• Interaction Process Analysis
• Naturalistic Observation
• Benchmarking
• Comparative Analysis
• Bibliometrics
• Cluster Grouping
• Synthesis
• Correlation
• Predictor Variables
• Cohort Analysis
• Audits (Verification)
• Evaluation Criteria
• Evaluation Utilization
• Data Analysis
• Lesson Observation Criteria
• Replication (Evaluation)
• Transcripts (Written Records)
• Cognitive Measurement
• Task Analysis
• Accuracy
• Measurement
• Network Analysis
• Evaluation
• Comparative Testing
• Multitrait Multimethod Techniques
• National Norms
• Test Format
• Vocational Evaluation
• Standard Setting (Scoring)
• Educational Testing
• Systems Analysis
• Monte Carlo Methods
• Identification
• Confidence Testing
• Guessing (Tests)
• Testing Problems
• Construct Validity
• Content Validity
• Factor Structure
• Semi Structured Interviews
• Structured Interviews
• Test Content
• Critical Incidents Method
• Delphi Technique
• Hierarchical Linear Modeling
• Scores
• Policy Analysis
• Cutting Scores
• Skill Analysis
• Equated Scores
• Raw Scores
• Online Surveys
• Prediction
• Adaptive Testing
• Computer Assisted Testing
• Individual Testing
• Response Style (Tests)
• Test Items
• Testing Programs
• Grade Equivalent Scores
• Error Patterns
• Evaluation Needs
• Evaluation Problems
• Measurement Objectives
• Focus Groups
• Pretesting
• Assessment Centers (Personnel)
• Grade Prediction
• Holistic Evaluation
• Group Testing
• Selection Criteria
• Intelligence Quotient
• Local Norms
• Norms

Core questions

• كيف يمكن قياس التعلم والقدرة بدقة؟
• ما مدى ثبات الاختبارات التعليمية وصدقها؟
• كيف ينبغي تصحيح الاختبارات وضبط مقاييسها؟
• كيف يمكن تحقيق الإنصاف في التقييم؟

Key concepts

• الثبات
• الصدق
• نظرية الاستجابة للفقرة
• تحديد معايير الأداء
• ضبط المقاييس
• إنصاف الاختبارات

Key theories

نظرية القياس النفسي

أرسى Edward Thorndike قواعد القياس الكمي للمخرجات التعليمية.

الثبات

وحّد معامل ألفا كرونباخ لـ Lee Cronbach أسلوب تقدير ثبات الاختبارات وعيّره.

صدق البناء (Construct Validity)

صاغ Lee Cronbach وPaul Meehl الإطار المنهجي لصدق الاختبارات التربوية والنفسية.

History

نشأ القياس التربوي من نظرية القياس النفسي لدى Edward Thorndike، ثم تطور إلى نظرية الاختبار الكلاسيكية بمحوريها الثبات والصدق، ثم إلى نظرية الاستجابة للفقرة التي باتت اليوم ركيزة التقييم واسع النطاق.

Debates

ماذا يعني درجة الاختبار؟

أعاد صدق البناء صياغة تفسير نتائج الاختبار بوصفه حجةً قائمة على الأدلة ومرتكزة على النظرية.

Key figures

• Edward Thorndike
• Lee Cronbach
• Paul Meehl

Seminal works

• thorndike-1904
• cronbach-1951
• cronbach-meehl-1955

Frequently asked questions

ما الفرق بين الثبات والصدق؟

الثبات هو اتساق المقياس وانتظامه؛ أما الصدق فهو مدى قياس المقياس لما يُفترض قياسه.