الإعاقة والتربية الخاصة
توفر التربية الخاصة التعليم والدعم المُصمَّم خصيصاً للمتعلمين ذوي الإعاقات والاحتياجات التربوية الخاصة.
اعثر على موضوع باستخدام PaperMindقريبًاFind papers & topics
Tools & resources
Learn & explore
فيديوقريبًا
Scope
يشمل هذا الحقل تحديد الإعاقات وتقييمها، والتعليم الفردي، والدمج والبيئة الأقل تقييداً، وسياسات التربية الخاصة.
Sub-topics
- Mild Disabilities
- Academic Accommodations (Disabilities)
- Adventitious Impairments
- Congenital Impairments
- Accessibility (for Disabled)
- Mainstreaming
- Alzheimers Disease
- Neurological Impairments
- American Sign Language
- Sign Language
- Attention Deficit Disorders
- Autism Spectrum Disorders
- Hyperactivity
- Aphasia
- Language Impairments
- Communication Disorders
- Dyslexia
- Perceptual Impairments
- Speech Impairments
- Developmental Disabilities
- Intellectual Disability
- Learning Disabilities
- Articulation Impairments
- Speech Therapy
- Augmentative and Alternative Communication
- Normalization (Disabilities)
- Attitudes toward Disabilities
- Visual Impairments
- Hearing Impairments
- Hearing Therapy
- Speech Language Pathology
- Daily Living Skills
- Blindness
- Braille
- Deaf Blind
- Partial Vision
- Tactile Adaptation
- Head Injuries
- Residential Care
- Respite Care
- Cerebral Palsy
- Multiple Disabilities
- Disabilities
- Assistive Technology
- Deaf Interpreting
- Physical Mobility
- Students with Disabilities
- Severity (of Disability)
- Oral Communication Method
- Community Based Instruction (Disabilities)
- Group Homes
- Institutionalized Persons
- Disability Identification
- Lipreading
- Travel Training
- Deafness
- Severe Disabilities
- Individualized Family Service Plans
- Epilepsy
- Gifted Disabled
- Parents with Disabilities
- Sheltered Workshops
- Special Education Teachers
- Adapted Physical Education
- Special Education
- Slow Learners
- Seizures
- Homebound
- Large Type Materials
Core questions
- كيف ينبغي تعليم المتعلمين ذوي الإعاقات؟
- كيف تُحدَّد الاحتياجات التربوية الخاصة؟
- هل ينبغي دمج الطلاب في البيئات التعليمية السائدة؟
- كيف يمكن تفريد التعليم ليناسب كل متعلم؟
Key concepts
- الاحتياجات التربوية الخاصة
- الدمج
- التعليم الفردي
- البيئة الأقل تقييداً
- الإعاقة
- الدمج في التعليم العام
Key theories
- Educability of all learners
- أثبت عمل Itard مع «الطفل المتوحش من Aveyron» أن من كانوا يُعدّون غير قابلين للتعليم قادرون على التعلم.
- Critique of segregation
- شكّك Dunn في الفصول الخاصة المعزولة، مما أسهم في إطلاق حركة الدمج.
- Special educational needs
- أعاد تقرير Warnock صياغة الإعاقة بوصفها طيفاً من الاحتياجات التربوية، وأثّر تأثيراً بالغاً في السياسات التعليمية.
History
تطورت التربية الخاصة من التجارب المبكرة في إثبات قابلية التعليم (Itard وSéguin)، مروراً بنقد الفصل والعزل في منتصف القرن العشرين (Dunn)، ثم حركة الدمج التي قُنِّنت في سياسات الاحتياجات الخاصة (Warnock) وتشريعات حقوق ذوي الإعاقة.
Debates
- الدمج في مقابل الفصل في بيئات متخصصة
- جدل حول ما إذا كانت مصلحة المتعلمين ذوي الإعاقات تتحقق بدمجهم في الفصول السائدة أم بتعليمهم في بيئات متخصصة.
Key figures
- Jean Itard
- Lloyd Dunn
- Mary Warnock
Related topics
Seminal works
- itard-1801
- dunn-1968
- warnock-1978
Frequently asked questions
- ما الدمج في التربية الخاصة؟
- هو ممارسة تعليم الطلاب ذوي الإعاقات جنباً إلى جنب مع أقرانهم في الفصول الدراسية السائدة، مع توفير الدعم المناسب لهم.