Pedagogika a vzdelávanie
Vzdelávanie je veda o vyučovaní, učení sa a inštitúciách a politikách, prostredníctvom ktorých sa poznatky, zručnosti, hodnoty a dispozície odovzdávajú a rozvíjajú počas celého života.
Scope
Oblasť zahŕňa kurikulum a vyučovanie, pedagogickú psychológiu, štúdium vzdelávacích úrovní a inštitúcií, hodnotenie a meranie, vzdelávaciu politiku a riadenie, špeciálne vzdelávanie a prípravu učiteľov, pričom čerpá z psychológie, sociológie, filozofie a analýzy politík.
Sub-topics
- Poradenstvo
- Organizácia kurikula
- Postihnutia a špeciálna pedagogika
- Vzdelávacie stupne, tituly a organizácie
- Pedagogické meranie
- Vzdelávací proces: Perspektívy triedy
- Vzdelávací proces: Perspektívy školy
- Vzdelávací proces: Spoločenské perspektívy
- Učenie a percepcia
- Žiaci, učitelia a školský personál
- Testy a škály
Core questions
- Ako sa ľudia učia a ako môže vyučovanie čo najlepšie podporiť učenie sa?
- Čo by sa malo vyučovať a ako by malo byť kurikulum navrhnuté?
- Ako možno učenie sa validne hodnotiť?
- Ako školy a vzdelávacie systémy formujú, a odrážajú, spoločnosť?
- Ako možno vzdelávanie urobiť efektívnejším a spravodlivejším?
Key concepts
- Učenie sa a vyučovanie
- Kurikulum
- Hodnotenie
- Kognitívny vývin
- Zóna najbližšieho vývinu
- Konštruktivizmus
- Vzdelávacia spravodlivosť
Key theories
- Pedagogická psychológia a učenie sa
- Thorndike založil vedecké meranie učenia sa a zákony efektu; neskoršia kognitívna a konštruktivistická práca redefinovala učenie sa ako aktívne utváranie zmyslu.
- Progresívna pedagogika
- Dewey tvrdil, že vzdelávanie je rast prostredníctvom skúsenosti a je ústredné pre demokratický život, pričom sa postavil proti memorovaniu.
- Vývinové a sociokultúrne teórie
- Piaget opísal štádiá kognitívneho vývinu, kým Vygotskij zdôraznil sociálne sprostredkovanie učenia sa a «zónu najbližšieho vývinu».
- Kurikulum a ciele
- Tylerov rámec sformuloval návrh kurikula okolo cieľov, učebných skúseností a hodnotenia; Bloomova taxonómia klasifikovala vzdelávacie ciele; Bruner tvrdil, že akýkoľvek predmet možno vyučovať intelektuálne poctivo v akomkoľvek vývinovom štádiu.
History
Moderné vzdelávacie štúdiá sa formovali okolo roku 1900 vedeckým skúmaním učenia sa (Thorndike) a progresívnou filozofiou (Dewey). Práce z polovice storočia sformalizovali kurikulum (Tyler) a ciele (Bloom), kým vývinové (Piaget) a sociokultúrne (Vygotskij) teórie preformulovali pohľady na učenie sa. Posledné desaťročia kladú dôraz na kognitívnu vedu o učení sa, na dôkazoch založenú prax, rozsiahle hodnotenie a vzdelávaciu spravodlivosť a politiku.
Debates
- Vyučovanie zamerané na učiteľa verzus na žiaka
- Progresívne, konštruktivistické prístupy zdôrazňujúce bádanie kontrastujú so štruktúrovanými prístupmi priameho vyučovania; dôkazy podporujú na kontext závislú rovnováhu.
- Čo a ako by sme mali hodnotiť?
- Pokračuje debata o štandardizovanom testovaní verzus formatívnom a autentickom hodnotení a o tom, čo vysokostakové meranie robí s vyučovaním.
Key figures
- Edward Thorndike
- John Dewey
- Jean Piaget
- Lev Vygotsky
- Ralph Tyler
- Benjamin Bloom
- Jerome Bruner
Related topics
Seminal works
- thorndike-1903
- dewey-1916
- piaget-1952
- vygotsky-1978
- tyler-1949
- bloom-1956
Frequently asked questions
- Je vzdelávanie disciplína alebo oblasť?
- Je to interdisciplinárna oblasť štúdia a profesijnej praxe čerpajúca z psychológie, sociológie, filozofie, histórie a analýzy politík.
- Čo je pedagogika?
- Pedagogika je teória a prax vyučovania — metódy a princípy, prostredníctvom ktorých sa vyučovanie uskutočňuje.