Educação e Competência de Profissionais de Saúde

A educação e competência de profissionais de saúde é o tópico que aborda como clínicos e outros trabalhadores da saúde são ensinados, avaliados e certificados para desempenhar suas funções. Trata a educação não apenas como a produção de graduados, mas como a definição do que esses graduados podem fazer de forma confiável, cada vez mais enquadrada em torno de competências — habilidades observáveis — em vez de apenas o tempo gasto em treinamento.

Definition

Educação e competência de profissionais de saúde é a formação, avaliação e certificação das habilidades dos trabalhadores da saúde, definidas como competências que devem demonstrar para praticar, através de currículos, treinamento e avaliação ao longo do ciclo de vida profissional.

Scope

A entrada abrange a mudança de modelos de educação profissional baseados no tempo para modelos baseados em competências, o papel da avaliação na certificação da capacidade, a ideia da educação como uma alavanca de fortalecimento do sistema e a aprendizagem interprofissional. É um tratamento de referência sobre como as profissões da saúde são educadas, não um currículo ou padrão de credenciamento para qualquer programa.

Core questions

• O que distingue a educação baseada em competências do treinamento baseado em tempo?
• Como a competência é avaliada e certificada de forma confiável?
• Como a educação pode ser projetada para fortalecer o sistema de saúde, não apenas para produzir graduados?
• Qual é o papel da aprendizagem interprofissional e ao longo da vida?
• Como as reformas educacionais acompanham as mudanças nas necessidades da população?

Key concepts

• Educação médica baseada em competências (CBME)
• Competências e marcos
• Avaliação de competência
• Treinamento baseado em tempo versus baseado em resultados
• Educação interprofissional
• Desenvolvimento profissional contínuo
• Aprendizagem transformadora

Mechanisms

A educação baseada em competências define as habilidades que um graduado deve demonstrar e organiza o treinamento em torno de sua aquisição, mudando a questão de quanto tempo alguém treinou para o que realmente pode fazer. Isso torna a avaliação central: os programas precisam de avaliação válida e repetida para certificar que as competências foram alcançadas, razão pela qual o design da avaliação é tratado como o pilar do modelo. A comissão Lancet sobre educação argumentou que alinhar a educação profissional com as necessidades do sistema de saúde — por meio de aprendizagem interdependente, interprofissional e transformadora — é necessário para que a força de trabalho fortaleça, em vez de fragmentar, os sistemas que serve.

Clinical relevance

O que os clínicos podem fazer com segurança é determinado em parte por como foram educados e contra quais competências foram certificados; este tópico descreve a formação da força de trabalho e a avaliação de suas habilidades, em vez de direcionar o treinamento ou a prática de qualquer indivíduo.

Evidence & guidelines

A comissão Lancet de 2010 sobre profissionais de saúde para um novo século é a principal declaração de consenso sobre a reforma da educação, e a literatura sobre educação baseada em competências, incluindo trabalhos sobre avaliação, fornece o arcabouço conceitual. A estratégia Força de Trabalho 2030 da OMS trata a educação como uma alavanca central. As evidências sobre quais modelos melhoram os resultados são em grande parte descritivas e em evolução.

History

A educação moderna de profissionais de saúde é frequentemente rastreada até as reformas Flexner do início do século XX, que padronizaram o treinamento médico científico. Um século depois, a comissão Lancet de 2010 pediu uma nova geração de reformas, e o movimento baseado em competências reformulou o treinamento em torno da capacidade demonstrada e da avaliação estruturada, em vez de durações fixas.

Debates

A educação baseada em competências melhora o treinamento baseado em tempo?

Os proponentes argumentam que definir e avaliar competências torna as habilidades dos graduados explícitas e responsáveis, enquanto os críticos notam a dificuldade de avaliar a competência de forma confiável e o risco de fragmentar a formação profissional holística em listas de verificação.

Key figures

• Julio Frenk
• Lincoln Chen
• Eric Holmboe
• Jason Frank

Seminal works

• frenk-2010
• holmboe-2010

Frequently asked questions

O que é educação médica baseada em competências?

É uma abordagem que define as habilidades específicas que um estagiário deve demonstrar e organiza o treinamento e a avaliação em torno de sua aquisição, em vez de em torno de um período fixo de tempo gasto em treinamento.

Por que a avaliação é tão central para este tópico?

Se a educação é organizada em torno de competências demonstradas, então a avaliação válida é o que certifica que essas competências foram realmente alcançadas; sem ela, o modelo não tem como confirmar a capacidade.