Custos da Educação e Formação de Profissionais de Saúde

Os custos da educação e formação de profissionais de saúde são os recursos necessários para educar e formar médicos, enfermeiros e trabalhadores de saúde aliados — propinas e custos diretos de ensino, o valor do tempo dos estagiários e professores, e os recursos clínicos utilizados durante a formação. Como esta educação é longa e dispendiosa, os seus custos e os arranjos de financiamento subjacentes moldam fortemente quantos profissionais de saúde um sistema pode produzir.

Definition

Os custos da educação e formação de profissionais de saúde são os custos económicos diretos e indiretos da produção de trabalhadores de saúde qualificados, analisados como investimento em capital humano cuja magnitude e financiamento influenciam o tamanho e a composição da futura força de trabalho.

Scope

Este tópico abrange a análise económica dos custos de educação e formação de profissionais de saúde, o quadro de capital humano que trata esta formação como investimento, e como os custos e o financiamento da formação restringem a oferta de mão de obra. É um assunto metodológico e de política e não constitui aconselhamento sobre educação individual ou financiamento de carreira.

Core questions

• Quanto custa educar e formar um profissional de saúde?
• Como são financiados estes custos de formação e por quem?
• Como os custos e o financiamento da formação restringem a oferta de trabalhadores de saúde?
• Como são analisados economicamente os custos e retornos da formação de profissionais de saúde?

Key concepts

• Custos diretos de ensino e propinas
• Custos indiretos e rendimentos perdidos (custo de oportunidade)
• Investimento e retornos em capital humano
• Financiamento da formação de pós-graduação e clínica
• Capacidade de formação como restrição à oferta
• Custos e retornos ao longo do percurso de formação

Key theories

Teoria do capital humano da formação profissional

A educação e a formação são modeladas como investimentos que incorrem em custos presentes — propinas, rendimentos perdidos e recursos de ensino — em troca de maior produtividade e rendimentos futuros; este quadro explica por que a longa e dispendiosa formação de profissionais de saúde é um determinante central da oferta de mão de obra.

Mechanisms

O custo de produzir um profissional de saúde inclui custos diretos (propinas, tempo do corpo docente, instalações e recursos clínicos) e custos indiretos (os rendimentos que os estagiários abdicam enquanto estudam). No quadro do capital humano, estes são investimentos presentes cujo retorno é a maior produtividade e rendimentos futuros do estagiário, e o valor mais amplo dos serviços que irão prestar. Como a capacidade de formação clínica — postos de ensino, estágios supervisionados e o seu financiamento — é limitada e dispendiosa de expandir, atua como um gargalo na rapidez com que a oferta de mão de obra pode crescer, ligando os custos de formação diretamente à oferta e à projeção e planeamento.

Clinical relevance

O custo e o financiamento da formação de profissionais de saúde moldam quantos trabalhadores um sistema pode produzir e, portanto, o acesso futuro aos cuidados, razão pela qual são importantes para a política de saúde. Esta entrada descreve como os custos de formação são analisados e não é um guia para decisões educacionais ou financeiras individuais.

Evidence & guidelines

O quadro de capital humano (Becker, 1964) fornece a base teórica para analisar a formação como investimento, enquanto revisões de políticas de força de trabalho como as do Institute of Medicine (1996) e Snyderman (2002) discutem como a capacidade e o financiamento da formação afetam a oferta de médicos. Os valores dos custos variam amplamente por país, profissão e método e devem ser tratados como estimativas específicas do contexto, em vez de valores fixos.

History

O tratamento da educação como investimento em capital humano, formalizado por Becker e outros durante a revolução do capital humano da década de 1960, foi aplicado à medicina à medida que o custo e o financiamento da formação médica e clínica — incluindo a educação médica de pós-graduação — se tornaram grandes preocupações políticas. Sucessivas revisões da força de trabalho ligaram a capacidade de formação e os seus custos ao debate mais amplo sobre a oferta de médicos.

Debates

Quem deve arcar com o custo da formação de profissionais de saúde?

Como a formação é dispendiosa e os seus benefícios são parcialmente públicos, há um debate contínuo sobre como o fardo deve ser partilhado entre estagiários, empregadores e o setor público, e como essa alocação afeta quem entra nas profissões e quantos são formados.

Key figures

• Gary Becker
• Joseph Newhouse
• Ralph Snyderman

Seminal works

• becker-1964
• iom-1996

Frequently asked questions

Por que o custo da formação de profissionais de saúde é economicamente importante?

Como a formação é longa e dispendiosa, os seus custos e financiamento limitam quantos trabalhadores um sistema pode produzir, tornando a capacidade de formação uma restrição fundamental para a futura oferta de mão de obra e o acesso aos cuidados.

Como a teoria do capital humano vê a formação médica?

Ela trata a educação e a formação como um investimento: custos presentes, como propinas, rendimentos perdidos e recursos de ensino, são incorridos em troca de maior produtividade e rendimentos futuros, razão pela qual a formação é central para a análise da oferta de mão de obra.