Deltakende forskningsbasert undervisningsutvikling — Samarbeidende praksisundersøkelse

Deltakende forskningsbasert undervisningsutvikling er en iterativ, team-basert tilnærming for profesjonell utvikling der lærere — og ofte elever, foreldre eller samfunnsmedlemmer — i fellesskap planlegger, observerer og kritisk reflekterer over reelle undervisningsøkter for å forbedre læringen for en spesifikk elevgruppe. Den utvider den japanske tradisjonen med forskningsbasert undervisningsutvikling ved eksplisitt å utvide deltakelsen utover undervisningsteamet til å inkludere ulike interessenter, og fremhever rettferdighet, inkludering og samfunnsperspektiver i undersøkelsessyklusen.